一年级语文下册第六单元茅以升立志造桥教案语文A版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文下册第六单元茅以升立志造桥教案语文A版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自一年级语文下册第六单元，是语文A版教材。结合学段特点和教学大纲，本单元旨在培养学生的语言表达能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。通过学习茅以升立志造桥的故事，学生能够了解茅以升的生平事迹，学习他坚定的信念和不懈的努力，同时培养自己的志向和梦想。

2.学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，对语文知识的理解能力和表达能力有限。他们已有的知识储备主要包括基本的拼音、汉字和简单的词语。生活经验方面，他们对桥梁的认知较为有限，对茅以升的事迹了解不多。在技能水平上，学生的识字量和阅读理解能力有待提高。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢通过故事了解新事物。兴趣倾向方面，他们对有趣的故事和生动的人物形象较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对生字词的识记和运用，以及对故事情节的理解和感悟。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：认识生字词，理解故事内容，了解茅以升的生平事迹。

能力目标：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。

情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的志向和梦想。

为了实现教学目标，教师可以采取以下策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示桥梁的美丽和茅以升的事迹，激发学生的学习兴趣。

引导阅读，理解内容：指导学生朗读课文，理解故事情节，把握人物形象。

拓展延伸，提高能力：通过讨论、角色扮演等活动，引导学生运用所学知识，提高语言表达能力和创造力。

注重情感教育，培养志向：通过讲述茅以升的故事，激发学生的爱国情怀，培养学生的志向和梦想。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并正确书写本课中的生字词，如“桥”、“立志”等。

列举：列举出茅以升造桥的相关事实，如他造的桥名称、造桥的年份等。

解释：解释“立志”一词的含义，并说明茅以升立志造桥的原因。

2.能力目标

设计：通过角色扮演，设计一段对话，展示茅以升造桥的决心和毅力。

评价：分析故事中的情节，评价茅以升的品质，如坚持不懈、勇于创新等。

阐释：阐释故事中茅以升面对困难时的心理活动，如他的信心、决心等。

3.情感态度与价值观目标

体验：通过阅读和讨论，体验茅以升的爱国情怀和责任感。

形成：形成对科学家的敬仰之情，树立自己的志向和梦想。

表达：表达自己对茅以升事迹的感悟，如他的精神对自己有何启示。

4.科学思维目标

分析：分析茅以升造桥过程中的科学原理，如桥梁的结构设计等。

推理：推理茅以升造桥可能遇到的困难和挑战，以及他如何克服这些困难。

综合：综合故事中的信息，形成对科学探索和创新的全面认识。

5.科学评价目标

判断：判断故事中茅以升的行为是否符合科学精神和创新精神。

反思：反思自己在面对困难和挑战时的态度和行为，与茅以升进行对比。

改进：提出自己在面对类似问题时可能采取的改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解茅以升立志造桥的故事，掌握生字词的读音和书写，以及桥梁的基本知识。教学难点则是学生如何将茅以升的精神内化为自己的志向，以及在阅读理解中把握人物情感和故事主题。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的情感和价值观与具体的故事情节相结合，这要求他们在理解故事的同时，提升自己的情感共鸣和价值观认同能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物介绍、桥梁知识等多媒体课件；准备桥梁模型和图片，帮助学生直观理解；收集与茅以升相关的音频、视频资料，增强课堂趣味性；设计任务单，引导学生深入思考；以及制作评价表，用于课后反馈。同时，我将布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出课题。

教学活动：

1.图片展示：教师展示一幅桥梁的图片，引导学生观察并描述桥梁的特点。

2.提问：教师提问：“同学们，你们知道这座桥是谁建造的吗？”

3.引入话题：教师介绍茅以升的事迹，激发学生对茅以升的兴趣，引出课题。

学生活动：

观察图片，描述桥梁特点。

思考并回答教师的问题。

2.新授（20分钟）

活动目标：理解课文内容，掌握生字词，了解茅以升的事迹。

教学活动：

1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等。

2.讲解生字词：教师讲解本课中的生字词，如“桥”、“立志”等，并让学生跟读。

3.分析人物形象：教师引导学生分析茅以升的形象，如他的品质、精神等。

4.了解