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小学奥数长方体与正方体专项训练

长方体和正方体是小学阶段几何知识的重要组成部分，也是奥数学习中培养空间想象能力和逻辑思维能力的关键载体。掌握好长方体与正方体的相关知识，不仅能应对各类计算问题，更能为后续更复杂的立体几何学习奠定坚实基础。本专项训练将带你系统梳理相关知识点，并通过方法点拨与例题解析，提升解决实际问题的能力。

一、基础知识回顾与核心概念

在深入解题之前，我们必须对长方体和正方体的基本构成与特性了如指掌。

（一）长方体与正方体的定义及要素

*长方体：由六个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。它有8个顶点，12条棱，相对的棱长度相等，可分为3组，每组4条棱平行且相等（分别对应长、宽、高）。有6个面，相对的面完全相同。

*正方体：长、宽、高都相等的长方体，也叫立方体。它的12条棱长度全部相等，6个面都是完全相同的正方形。因此，正方体是一种特殊的长方体。

（二）棱长总和

*长方体棱长总和=4×(长+宽+高)

*正方体棱长总和=12×棱长

理解这个公式的来源很重要：长方体有4条长、4条宽、4条高，所以总和是4倍的（长+宽+高）；正方体12条棱都一样长，所以是12倍棱长。

（三）表面积

表面积指的是长方体或正方体6个面的总面积。

*长方体表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)

这个公式的推导是将6个面的面积相加，其中相对的面面积相等，所以可以先算三组不同面的面积和，再乘以2。

*正方体表面积=6×(棱长×棱长)

因为正方体6个面完全相同。

重要提示：在实际问题中，常常会遇到“无盖”（如鱼缸、水槽）、“无底无盖”（如通风管、烟囱）或“缺少某几个面”的情况，此时计算表面积需要灵活调整，减去不需要计算的面的面积。

（四）体积（容积）

体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器所能容纳物体的体积。计算方法相同，但容积一般从容器内部测量长、宽、高。

*长方体体积=长×宽×高

*正方体体积=棱长×棱长×棱长

*统一的体积计算公式：底面积×高。这是一个更具普遍性的公式，对于长方体，底面积可以是长×宽，对于正方体，底面积是棱长×棱长。

二、解题方法与技巧点拨

长方体与正方体的奥数题，不仅需要扎实的基础知识，更需要灵活的解题思路和方法。

1.分割与拼接问题：

*分割：一个立体图形分割成几个小立体图形后，总体积不变，但总表面积会增加。每切割一次，会增加两个与切割面相同的面的面积。

*拼接：几个小立体图形拼接成一个大立体图形后，总体积不变，但总表面积会减少。每拼接一次，会减少两个拼接面的面积。

*关键：明确分割或拼接的方向和次数，准确判断增加或减少的面的数量和形状。

2.排水法求不规则物体体积：

*将不规则物体放入盛有水的规则容器（如长方体或正方体水槽）中，水面会上升。上升部分水的体积就等于不规则物体的体积。

*公式：物体体积=容器底面积×水面上升的高度。

*注意：确保物体完全浸没，且水未溢出。

3.展开与折叠问题：

*这类问题考察空间想象能力。需要熟悉长方体和正方体的各种平面展开图，并能判断哪些图形可以折成正方体或长方体，以及相对面的位置关系。

*技巧：对于正方体展开图，可以通过“相对面不相邻”、“‘田’字格不能出现”等规律进行判断。

4.染色问题：

*将一个大正方体的表面涂色后切成若干个小正方体，求不同涂色面数（三面涂色、两面涂色、一面涂色、没有涂色）的小正方体的个数。

*规律：

*三面涂色的小正方体：只在大正方体的顶点处，共8个（正方体有8个顶点）。

*两面涂色的小正方体：在大正方体的棱上，且不在顶点处。每条棱上的个数=(棱长被分成的份数-2)。总个数=(棱长被分成的份数-2)×12（正方体有12条棱）。

*一面涂色的小正方体：在大正方体的面上，且不在棱上。每个面上的个数=(棱长被分成的份数-2)×(棱长被分成的份数-2)。总个数=(棱长被分成的份数-2)2×6（正方体有6个面）。

*没有涂色的小正方体：在大正方体的内部，不与任何外表面接触。个数=(棱长被分成的份数-2)3。

三、典型例题解析

例题1：基础计算与变式

一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长8分米，宽5分米，高6分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？如果鱼缸里的水深为4分米，那么鱼缸里有多少升水？（玻璃厚度忽略不计）

思路点睛：

第一问求的是无盖长方体的表面积，即少一个顶面（长×宽）。

表面积=长×宽+2×(长×高+宽×高)

=8×5+2×(8×6