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山东省2020年高考化学模拟试题详解

作为高考改革的重要试点省份，山东省的高考化学试题历来具有一定的代表性与导向性。2020年的高考化学模拟试题，在延续以往命题风格的基础上，更加注重对学生化学学科核心素养的考查，强调基础知识与实际应用的结合，以及科学探究能力的培养。本文将对该模拟试题进行深入剖析，旨在为广大师生提供一份具有参考价值的复习资料。

一、试题整体评价与命题特点

2020年山东省高考化学模拟试题严格遵循了新课程标准的要求，在试卷结构、题型分布和难度控制上都力求科学合理。整体来看，试题呈现出以下几个显著特点：

1.立足基础，突出主干知识：试题全面覆盖了高中化学的核心内容，如化学基本概念、基本理论、常见元素及其化合物、有机化学基础、化学实验等。重点考查了学生对基础知识的理解和运用能力，没有偏题、怪题。

2.强化能力，注重学科素养：试题不仅仅停留在知识的记忆层面，更着重考查学生的信息获取与加工能力、分析问题与解决问题的能力、化学实验与探究能力，以及证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析等化学学科核心素养。

3.联系实际，体现应用价值：试题选材广泛，紧密联系生产生活、环境保护、新材料、新能源等社会热点问题，让学生感受到化学的实用性和学科魅力，引导学生关注化学与社会发展的关系。

4.稳中有新，适度创新：在保持整体稳定的前提下，试题在情境创设、设问方式等方面进行了适度创新，更能考查学生的真实水平和应变能力。

二、分模块重点题型解析与应试策略

（一）化学基本概念与基本理论

这部分内容是化学学科的基石，也是高考考查的重点。本套模拟试题在这一部分的考查全面且深入。

*物质的量与化学计量：主要考查了以物质的量为中心的相关计算，包括物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等之间的换算。解题时，关键在于准确理解概念的内涵，明确各物理量之间的关系，并注意单位的统一和换算。特别提醒考生注意气体摩尔体积的使用条件（标准状况、气体）。

*化学用语：考查了化学式、电子式、结构式、结构简式、化学方程式、离子方程式等的书写。这部分内容看似简单，但细节决定成败。学生在复习时应加强规范化书写训练，避免因书写不规范而失分。例如，电子式中孤对电子的表示、离子方程式中电荷守恒和原子守恒的检查等。

*物质结构与元素周期律：这是本部分的难点和重点。试题可能通过元素推断的形式，考查原子结构、元素周期表的结构、元素周期律（原子半径、金属性与非金属性、气态氢化物稳定性、最高价氧化物对应水化物的酸碱性等）。解题的关键在于寻找“题眼”，即具有特殊性质或结构的元素，然后以此为突破口，结合元素周期律进行推断。同时，要理解原子结构（核外电子排布、化学键类型）对物质性质的影响。

*化学反应速率与化学平衡：考查了化学反应速率的计算、影响速率的因素、化学平衡状态的判断、化学平衡移动原理及其应用。对于化学平衡，要深刻理解勒夏特列原理，并能运用“三段式”等方法进行相关计算。图像分析题是常见题型，需要学生具备从图像中提取有效信息，并结合理论知识进行分析的能力。

*电解质溶液：包括弱电解质的电离平衡、水的电离与溶液的pH、盐类的水解、沉淀溶解平衡等。这部分内容理论性强，概念抽象，且知识点之间联系紧密。解题时要善于运用平衡思想，分析粒子浓度大小关系、守恒关系（电荷守恒、物料守恒、质子守恒）是常见的考查方式。

应试策略：对于基本概念和理论，要在理解的基础上进行记忆，构建清晰的知识网络。注重概念的辨析，理解其内涵与外延。多做练习，通过典型例题总结解题方法和规律，提高解题的准确性和速度。

（二）元素及其化合物

这部分内容知识点繁多，涉及的物质性质、化学反应较多，需要系统梳理和记忆。

*典型金属元素：如钠、镁、铝、铁、铜等及其重要化合物的性质、制备和用途。重点考查了它们的氧化物、氢氧化物、盐类的性质，以及金属活动性顺序的应用。

*典型非金属元素：如氯、硫、氮、碳、硅等及其重要化合物的性质、制备和用途。重点考查了卤素单质及其化合物的氧化性、还原性，硫的氧化物（SO?、SO?）的性质，氮的氧化物（NO、NO?）的性质及对环境的影响，氨及铵盐的性质，硝酸的强氧化性等。

*元素化合物与基本理论的结合：试题常将元素化合物的性质与氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电解质溶液等基本理论相结合进行考查，综合性较强。

应试策略：复习时，建议按照“单质→氧化物→氢氧化物→盐”的线索，梳理各族元素及其化合物的性质，并注意相似物质性质的比较和鉴别。同时，要重视物质的特性和反应的特殊现象，这些往往是推断题的突破口。更重要的是，要学会运用基本理论来解释和预测元素化合物的性质，做到理论指导实践。

（三）有机化学基础

有机化学部分强调对官能团性质的理解和应用，以