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党员教师自查报告及整改措施

作为一名党员教师，我始终以党章为根本遵循，以“为党育人、为国育才”为使命，但通过近期深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，结合日常工作实际，对照党章党规、岗位职责和群众期盼，进行了深刻的自我剖析，现从思想、工作、作风等方面查摆问题并明确整改方向如下：

在政治理论学习方面，存在系统性不足、学用结合不紧密的问题。日常学习多依赖学校组织的集中学习，个人主动学习时间不固定，常因教学任务繁重而压缩学习计划，对党的二十大报告、《习近平著作选读》等原著原文的研读停留在“泛读”层面，缺乏深入思考。例如，在学习“坚持以人民为中心发展教育”的论述时，更多关注理论表述，未及时结合班级学生的实际需求（如学困生心理疏导、家庭困难学生帮扶）制定具体措施，理论指导实践的转化能力有待提升。

在教育教学工作中，创新意识和精准教学能力需加强。虽然能完成基本教学任务，但课堂教学模式相对传统，对“大单元教学”“项目式学习”等新理念的实践不够主动，部分课程仍以知识讲授为主，学生参与度和思维活跃度不高。在学生评价上，仍较多依赖考试成绩，对学生的日常行为习惯、兴趣特长、劳动实践等方面的过程性评价记录不完整，未能全面反映学生成长。例如，所带班级有3名学生数学基础薄弱，虽布置了课后辅导任务，但因时间协调问题，仅开展了2次集中辅导，个性化指导不足，导致其中1名学生本学期成绩仍未达到预期目标。

在师德师风建设上，服务意识和耐心有待提高。面对家长对学生成长的关切询问，有时因工作繁忙未能及时、细致地反馈情况，偶有“简单回复”现象；与学生沟通时，对性格内向或调皮学生的情绪变化观察不够敏锐，批评教育时语气偏急，未能充分考虑学生的心理感受。例如，本学期一名学生因家庭变故情绪低落，我虽察觉其课堂表现异常，但仅进行了一次简短谈话，未持续跟踪关注，导致该生成绩下滑较为明显。

在党员先锋模范作用发挥上，主动担当意识需强化。在参与学校“党员结对帮扶”“教育志愿服务”等活动中，更多是完成规定任务，缺乏主动策划创新项目的意识。例如，面对学校提出的“双减背景下课后服务提质”任务，仅按要求设计了作业辅导课程，未结合自身数学学科优势开发“生活中的数学”拓展课程，未能充分体现党员教师的引领作用。

针对以上问题，我制定以下整改措施并立行立改：

一是深化理论学习，筑牢思想根基。制定个人学习计划，每天固定30分钟学习时间，采用“原著精读+笔记摘抄+案例分析”模式，重点研读《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》，每月撰写1篇学习心得，结合教学实际梳理“以学生为中心”的具体落实举措。例如，本月重点学习“办好人民满意的教育”相关论述，已梳理出“建立学困生成长档案”“每学期开展2次家长教育需求调研”2项具体行动。

二是聚焦教学提质，创新育人方式。积极参与“大单元教学设计”“跨学科主题学习”等教研活动，本学期主备2节创新课例，融入小组合作、情境探究等模式；完善学生多元评价体系，建立“成长积分卡”，从学习习惯、课堂表现、实践活动等6个维度记录学生进步，每月在班级公示并反馈家长。针对学困生，制定“一人一策”辅导计划，每周三、五放学后开展1对1辅导，目前已为3名学生建立档案，本周完成第一次辅导并记录效果。

三是强化师德修养，厚植教育情怀。每日观察记录1名学生的课堂表现和情绪变化，每周与2名学生进行深度谈心，重点关注特殊家庭学生，建立“心灵成长日记”；每月召开1次家长沟通会，通过“线上+线下”结合方式及时反馈学生成长动态，本月已开展1次线上家长会，收集家长建议5条并逐一回应。

四是发挥党员作用，主动担当作为。牵头组建“数学实践项目组”，联合年级组党员教师开发“校园测量”“家庭收支统计”等生活数学课程，本学期完成2个实践项目设计；积极参与社区“教育公益课堂”，每月为社区儿童开展1次数学兴趣活动，目前已与社区对接，确定第一期“趣味七巧板”活动方案。

下一步，我将以此次自查为起点，坚持问题导向，定期检查整改措施落实情况，每月进行一次“回头看”，确保整改实效，切实将党员的先进性体现在教育教学全过程，努力做一名“政治过硬、业务精湛、学生喜爱、家长认可”的党员教师。