二年级语文下册会走路的树教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册会走路的树教案苏教版（2025—2026学年）

二年级语文下册会走路的树教案苏教版（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

《会走路的树》是苏教版二年级下册语文教材中的一篇课文，属于“想象与创造”主题。本课旨在通过阅读理解，培养学生对自然界的观察力和想象力，同时提高学生的语言表达能力和审美情趣。课文以一棵会走路的树为主角，通过生动的故事，引导学生认识树的生命力和与人类的密切关系。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生初步文学鉴赏能力和激发学生保护环境意识的重要作用。

学情分析：

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然界的现象充满好奇。他们已经具备了一定的阅读理解能力，但词汇量有限，理解抽象概念有一定难度。本课的学习内容与学生生活经验紧密相关，容易引起学生的兴趣。然而，学生可能对“会走路的树”这样的概念感到困惑，需要教师通过适当的引导和解释，帮助他们理解。

教学目标与策略：

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生能够理解课文内容，掌握相关词汇；能力目标则侧重于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；情感目标则是培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。针对学情，教师应采用多种教学方法，如情景教学、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，并通过直观演示、故事讲述等方式帮助学生理解课文内容。

二、教学目标

知识目标：

1.说出课文中描述的树木生长变化的过程。

2.列举文中出现的自然现象和植物特征。

3.解释“会走路的树”这一概念在文中的含义。

能力目标：

1.设计一个与课文内容相关的情景剧，展示对课文的理解。

2.评价同学设计的情景剧，提出改进意见。

3.阐释如何通过观察和想象，描绘自然界的景象。

情感态度与价值观目标：

1.表达对自然界的喜爱和保护环境的意识。

2.体会文学作品中的情感表达，培养审美情趣。

3.树立尊重生命、关爱自然的价值观。

科学思维目标：

1.分析文中描述的树木生长变化的原因。

2.推理树木生长过程中可能遇到的困难。

3.比较不同树木的生长特点。

科学评价目标：

1.评价自己的阅读理解能力，找出不足之处。

2.评价同学的学习成果，提出建设性意见。

3.评价课文在表达上的优点和不足。

三、教学重难点

教学重点：理解课文《会走路的树》中描述的树木生长变化过程，并能运用语言表达自己的理解和感受。

教学难点：理解“会走路的树”这一抽象概念，以及如何将自然现象与文学创作相结合，培养学生的想象力和创造力。这两个难点源于二年级学生对抽象概念的理解有限，以及对文学创作手法的不熟悉。

四、教学准备

为了确保《会走路的树》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、树木生长变化过程的图表、相关音频视频资料等，以丰富教学手段。同时，设计任务单和评价表，帮助学生参与互动，提升学习效果。学生方面，要求预习课文内容，准备画笔等学习工具。此外，还需考虑教学环境布置，如合理排列小组座位，确保黑板板书清晰可见，为教学活动提供良好的支持。

五、教学过程

1.导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式进行导入：

活动设计：播放一段关于树木生长变化的视频，让学生初步感受树木的生命力和变化过程。

教师引导：引导学生观察视频，提出问题：“你们看到了什么？树是如何生长变化的？”

学生活动：学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题《会走路的树》。

2.新授

2.1任务一：初识课文

活动设计：教师朗读课文《会走路的树》，让学生初步了解课文内容。

教师引导：提问：“课文讲了一个怎样的故事？”

学生活动：学生回答问题，教师总结。

2.2任务二：理解“会走路的树”

活动设计：教师引导学生思考：“会走路的树”是什么意思？为什么树会走路？

教师引导：通过讲解，让学生理解“会走路的树”是一种比喻，表示树木的生长变化过程。

学生活动：学生讨论并分享自己的理解。

2.3任务三：描绘树木生长变化

活动设计：教师展示树木生长变化的图片，引导学生观察并描述树木的变化过程。

教师引导：提问：“树木在生长过程中有哪些变化？”

学生活动：学生观察图片，描述树木的变化过程。

2.4任务四：想象与创作

活动设计：教师提出任务：“如果你是一棵树，你会怎么走路？”

教师引导：引导学生发挥想象力，创作自己的“会走路的树”故事。

学生活动：学生分组讨论，创作故事，并选派代表分享。

2.5任务五：总结与反思

活动设计：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习收获。

教师引导：提问：“这节课你学到了什么？有什么收获？”

学生活动：学生分享自己的学习收获，教师总结。

3.巩固

活动设计：教师通过提