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《小小的船》小学语文一等奖说课稿

《《小小的船》小学语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以

对您的学习工作中带来助！

1、《小小的船》小学语文一等奖说课稿

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美

丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝

天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实

《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的仟务。同时进行听说训练，进而提

高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看

见……”的句式说话。

2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵

课文。

3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理

解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，

活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在

教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与

本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗

读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学

法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸学（生每人一张），幻

灯片，录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环。

1.复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的

作用。

2.创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会

给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区.情境法适合学生

的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学

生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力

创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

1（）图画展示，创没情景。

教（师出图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的.星星，要是

月亮挂在蓝天上，那该多美呀！教（师出示圆月），有时候月亮是这样的（出示新

月并粘上）。有时候月亮又是这样的。

教师趁机提问：

a.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会

诗的意境。

2（）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

教（师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上

有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀2放（音乐）现在人听着音

乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是

不是飞上蓝天了？(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上

了。)当学生睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右动幻灯片并描述)

哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快

地唱起《小小的船》(师放64、小的船))，伴随着歌声的响起，学生就会进入

美妙的境界。

教师随即出示句式：我看见()。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机

登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我

在蓝蓝的天上干什么？

个难看出