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第二单元写作学会记事学生版七年级语文上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本单元《写作学会记事》是七年级上册语文课程的重要组成部分，旨在帮助学生掌握记事文的基本写作技巧。根据《义务教育语文课程标准》，本单元的教学目标包括：培养学生观察生活、积累素材的能力，提高写作兴趣和表达能力，并掌握记事文的写作方法。本课内容与单元其他课程内容相辅相成，共同构成了七年级写作教学的完整体系。核心概念是“记事文”，技能是“记事文的写作方法”。

2.学情分析

七年级学生对记事文有一定的认知基础，但写作技巧和表达方式尚待提高。他们具备一定的观察力和生活经验，但可能缺乏对写作方法的深入理解。在技能水平上，学生对写作的技巧掌握不够熟练，认知特点上可能存在思维局限和表达障碍。兴趣倾向方面，部分学生可能对写作缺乏热情。易错点包括记叙顺序混乱、描写不够生动等。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用情境教学法、讨论法和写作指导法等多种教学手段。通过创设生活情境，激发学生写作兴趣；组织小组讨论，引导学生深入理解记事文的写作方法；进行针对性的写作指导，帮助学生克服写作障碍。此外，教师还将注重学生个性化发展，关注不同学生的写作需求，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出记事文的基本结构和要素。

列举几种常见的记事文写作技巧。

解释记事文与记叙文、说明文等文体的区别。

2.能力目标

设计一篇符合记事文要求的短文。

评价他人记事文中的优缺点。

运用所学技巧进行一次现场写作练习。

3.情感态度与价值观目标

表达对生活的观察和感悟。

培养对写作的兴趣和自信心。

树立认真观察生活、记录生活的良好习惯。

4.科学思维目标

分析记事文中的人物、事件和环境描写。

比较不同记事文的写作风格和技巧。

总结记事文的写作规律和技巧。

5.科学评价目标

运用评价标准对记事文进行评价。

识别记事文中存在的问题并提出改进建议。

反馈写作过程中的心得体会，促进自我提升。

三、教学重难点

教学重点：掌握记事文的基本结构和写作技巧，包括开头、结尾的设置，以及人物、事件、环境的描写方法。

教学难点：如何将个人观察和感悟融入记事文中，以及如何运用细节描写增强文章的生动性和感染力。这些难点源于学生对生活细节的观察力和情感表达的深度不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含记事文写作技巧和案例的多媒体课件，准备相关的图表和范文，设计任务单和评价表，以及收集与记事文相关的音频和视频资料。同时，学生需要预习教材内容，并收集相关的生活素材。教学环境方面，将布置成小组讨论的学习空间，并提前设计好黑板板书，以便于展示教学重点和难点。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组生活中的照片或视频，引导学生回忆和分享自己印象深刻的瞬间。

学生分组讨论，用简短的句子描述这些瞬间，并思考为什么这些瞬间对他们来说特别。

教师总结学生的回答，引出记事文的概念，并提出本节课的学习目标。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：记事文的基本结构

教师讲解记事文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

通过展示范文，分析范文的开头如何吸引读者，中间如何叙述事件，结尾如何点题。

学生跟随教师一起分析范文，总结记事文的开头、中间和结尾的特点。

环节二：记事文的写作技巧

教师介绍几种常见的记事文写作技巧，如细节描写、心理描写、环境描写等。

学生通过小组讨论，列举自己生活中的一些细节，并尝试运用这些技巧进行描写。

教师选取优秀的学生作品进行展示，并给予点评和指导。

环节三：记事文的修改与润色

教师讲解记事文修改和润色的方法，如检查语法错误、调整句子结构、丰富词汇等。

学生根据教师提供的修改建议，对之前的作品进行修改和润色。

教师选取修改后的作品进行展示，并引导学生分析修改前后的变化。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

活动一：写作练习

教师给出一个具体的写作题目，要求学生在规定时间内完成一篇记事文。

学生独立完成写作练习，教师巡视并给予个别指导。

活动二：小组互评

学生将作品交给小组成员进行互评，提出修改意见。

教师选取几篇有代表性的作品进行展示，并引导学生分析作品的优势和不足。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调记事文的基本结构和写作技巧。

学生分享自己在写作过程中的心得体会，并提出疑问。

教师针对学生的疑问进行解答，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据教师提