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网络课程讲义

从句在阅读和完形中

教师：陈茂

爱护环境，从我做起，提倡使用

从句之综合篇

教学目标

1、全力理解从句的各种重点知识；2、结合高考的重点题型，把语法和试题联

系起来，形成技巧，提高解题正确率。

教学材料

第三部分：从句在阅读和完形中

1.她是我曾经见过的最漂亮的狗之一。2.如果我早知道会发生什么，我会给她起一个更有创意的名

字。3.似乎我做什么都无法让她开心。4.谁知道她在上一个主人那里经历了什么。5.所以有一天我们

在外面散步时她突然挣脱我而去，这让我非常。6.当时我们离家很远，她开始狂吠并且非常焦

躁不安。7.当我到达农场时，我已经筋疲力尽，而且对Goldie感到非常沮丧。8.我们不知道她发

生了什么事，门口的女人说道。9.当Goldie来到作者家时，作者对Goldie的感觉如何？10.我

与一位进行了一次有趣的谈话——一位为工作的。11.你的给了我一份他的复

印件以及他为写的六篇的复印件。12.他满怀热情地谈论他是如何发现问题、处理问题并撰

写的，这告诉我他是最优秀的之一。13.他知道报社很重视他。14.他感激给予他

的责任，对自己的职业有主人翁精神，并且享受他的自由。15.这位认为好的源于好的问

题，但他的编辑通常会问这篇有多长，什么时候能完成，放在哪个版面，以及预算。

16.他渴望与一位编辑进行交流，这位编辑能帮助他将自己的好想法变成的想法。他希望有人对他

正在做的事到兴奋，并帮助他彻底地重新审视他的想法，探索最佳的方式。17.他想为

的报社创造更大的价值。这也是你希望他达到的，不是吗？18.如果我们做不到，他们就会找到

能做到的人。19.贝蒂向史蒂夫抱怨从不给她说话的机会。20.当我们的习惯相似时，不会有问

题。但如果我们的习惯不同，你可能在我还没说完时就开始说话，或者在我说完后没有轮到你时你

也不说话。贝蒂和之间的问题就是如此。21.这可能并非巧合：贝蒂期望两人说话之间有相对较

长的停顿，她是英国人；而期望相对较短的停顿，她是人。贝蒂经常觉得被打断了。但

是贝蒂

从句之综合篇

教学目标

1、全力理解从句的各种重点知识；

2、结合高考的重点题型，把语法和试题联系起来，形成技巧，提高解题正确率。

教学材料

第三部分：从句在阅读和完形中

1.AndshewasoneofthemostbeautifuldogsIhadeverseen.

2.IfIhadknownwhatwasgoingtohappenIwouldhavegivenheramorecreativename.

3.TherewasnothingIcoulddotomakeherhappy,itseemed.

4.Heavenknowswhathadhappenedtoher