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四年级数学简便计算方法讲解

数学学习中，计算是基础中的基础。到了四年级，我们接触的数字更大了，计算步骤也可能更多。如果还是按部就班地硬算，不仅速度慢，还容易出错。这时候，“简便计算”就像一把金钥匙，能帮我们打开快速、准确计算的大门。它不是投机取巧，而是对运算规律的灵活运用，能让我们的计算变得更轻松，也更能锻炼思维的灵活性。今天，我们就一起来探讨一些四年级阶段常用的简便计算方法，希望能帮助同学们更好地掌握计算技巧。

一、加法中的简便计算：“凑整”是核心

加法计算中，最常用的简便方法就是“凑整”。我们知道，整十、整百、整千的数相加起来非常方便。所以，在计算时，我们要善于观察数字的特点，看看哪些数字可以凑成整十、整百数。

1.加法交换律和结合律的运用

这是我们进行加法简便计算的主要依据。

*加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。比如，`a+b=b+a`。听起来简单，但在实际计算中，交换位置往往是为了更好地“凑整”。

*加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。比如，`(a+b)+c=a+(b+c)`。

例题1：计算`28+35+72`

仔细观察这三个数，我们发现28和72加起来正好是100，这就是一个“整百数”。

所以，我们可以利用加法交换律，先交换35和72的位置：`28+72+35`，

再按照从左到右的顺序计算：`(28+72)+35=100+35=135`。这样是不是比直接算`28+35=63`，再`63+72=135`要快一点，而且不容易错？

例题2：计算`46+25+54+75`

这里有四个数，我们可以把能凑整的数分别结合起来。46和54是一对（和为100），25和75是另一对（和为100）。

利用加法交换律和结合律：`(46+54)+(25+75)=100+100=200`。一下子就得出结果了！

2.遇到接近整十、整百的数怎么办？

有时候，算式中会有一些数非常接近整十或整百，比如98、102这样的数。我们可以把它们先看成整十、整百数，然后再把多算的减去，或者把少算的加上。

例题3：计算`76+99`

99很接近100。我们可以先算`76+100=176`，但这样就比原来多算了1（因为把99当成100，多加了1），所以要再减去1：`176-1=175`。

完整过程：`76+99=76+100-1=176-1=175`。

例题4：计算`65+102`

102接近100，比100多2。我们可以先算`65+100=165`，少加了2，所以再加上2：`165+2=167`。

完整过程：`65+102=65+100+2=165+2=167`。

二、减法中的简便计算：根据性质巧变形

减法不像加法那样有明显的交换律，但我们也有一些性质可以帮助我们简化计算。

1.一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。

用字母表示：`a-b-c=a-(b+c)`。这个性质在后面的学习中非常有用。

例题5：计算`135-46-54`

观察一下，46和54加起来正好是100。那么，我们就可以先把它们加起来，再用135减去它们的和。

`135-(46+54)=135-100=35`。比先算`____=89`，再`89-54=35`要简便。

2.一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数。（其实是上面性质的逆运用）

用字母表示：`a-(b+c)=a-b-c`。当括号里的两个数相加不好算，但分别减比较好算时，可以用这个。

例题6：计算`200-(67+33)`

括号里`67+33=100`，所以`200-100=100`。这个简单。如果括号里是`200-(68+30)`，那`200-68-30`可能就不如直接算括号里的了，所以还是要灵活。

3.交换减数的位置，差不变？（小心！）

注意，减法中交换减数的位置是有条件的，不能像加法那样随意交换。比如`100-20-30`，可以变成`100-30-20`，结果都是50。但如果是`100-20+30`，就不能随便变成`100+30-20`（虽然结果一样，但这是因为加法交换律）。所以，在只有连续减法的算式中，交换减数的位置，差不变：`a-b-c=a-c-b`。

例题7：计算`156-89-56`

我们发现156和56的后两位相同，先减56会比较