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三年级语文下册知识点系统复习

亲爱的同学们，转眼间一个学期又将结束。语文学习就像一场奇妙的旅行，我们认识了许多汉字朋友，积累了不少优美词句，还品读了许多有趣的故事。现在，让我们停下脚步，回过头来，把这一路的收获好好整理一番，为这场旅行画上一个圆满的句号。这份复习指南，希望能帮助大家系统梳理所学知识，查漏补缺，巩固提升，信心满满地迎接挑战。

一、汉语拼音：识字的基石，阅读的助手

拼音是我们学习汉字的“拐杖”，也是说好普通话的基础。虽然三年级对拼音的考查不再是重点，但它在识字、正音、学习普通话方面依然发挥着重要作用。

1.声母、韵母、整体认读音节的辨析与巩固：

*我们要能准确认读23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节。特别是那些容易混淆的声母，如“z、c、s”和“zh、ch、sh、r”，“n”和“l”；韵母中的前鼻韵母“an、en、in、un、ün”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”，一定要分清楚，读准确。

*整体认读音节是直接认读的，不需要拼读，要牢牢记住它们的模样和读音。

2.标调规则要记牢：

*声调是汉语的特色，“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，轻声要短又轻”。

*标调位置有规律：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。

3.拼音的应用：

*能借助拼音识字、正音，独立阅读带拼音的儿童读物。

*在学习生字时，养成看拼音读准字音的好习惯。

二、汉字：语文大厦的砖瓦

汉字是语文学习的核心，三年级要在巩固二年级所学的基础上，进一步提高识字写字能力。

1.识字：

*会认字：本册要求“会认”的字，要能准确认读，了解其基本意思，能在词语和句子中认识它们。

*会写字：本册要求“会写”的字，是复习的重点。不仅要会读、会写、会组词，还要理解字义，并能正确运用到句子和习作中。

*识字方法：复习时，可以运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、形近字比较、联系生活实际等多种方法，加深对汉字的记忆和理解。

*查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，能独立运用字典解决学习中遇到的生字。

2.写字：

*笔顺规则：牢记“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先外后内再封口、先中间后两边”等基本笔顺规则，按正确笔顺书写。

*间架结构：注意汉字各部件在田字格中的位置，写得匀称、美观。掌握独体字、左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等常见结构的字的书写要点。

*书写习惯：做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），书写姿势正确，卷面整洁，不写错别字。

3.查字典、词典：

*这是自主学习的重要能力，要熟练运用，遇到不认识的字、不理解的词语，要主动请教“无声的老师”。

三、词语：句子的组成部分

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和表达能力的基础。

1.理解词义：

*能结合上下文、联系生活实际理解词语的意思。

*学习运用找近义词、反义词，联系句子理解等方法理解词义。

2.积累词语：

*重点积累课文中的四字词语、成语、ABB式、AABB式、ABAC式、含有数字、含有动物名称等特殊形式的词语。

*关注课文中的重点词语、课后“词语表”中的词语，以及日积月累中的成语和名言警句。

*养成摘录好词好句的习惯，并尝试在口头表达和习作中运用。

3.词语搭配：

*掌握常见的词语搭配，如“（）的春天”、“（）地跑”、“踢（）”等，注意词语搭配的合理性。

*复习量词的正确运用，如“一只鸟”、“一朵花”、“一条河”。

4.近义词、反义词：

*能准确找出词语的近义词和反义词，理解它们在表达上的细微差别。

5.词语归类：

*能按照词语的性质（名词、动词、形容词等）或内容进行分类整理，如将表示颜色的词、表示动作的词、描写人物的词等归类。

四、句子：表达完整意思的基本单位

句子是由词语构成的，能表达一个完整的意思。三年级要掌握基本的句式，并能正确运用。

1.基本句式：

*掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，并能根据表达需要正确运用不同的语气。

*了解“把”字句、“被”字句，并能进行互换练习。

2.关联词语：

*初步学习并运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“一边……一边……”等，体会句子之间的逻辑关系。

3.修改病句：

*能识别句子中常见的错误，如成分残缺、搭配不当、用词不当、意思重复、语序颠倒等，并能进行简单的修改。

4.句式变换：

*学习将陈述句改为“把”字句、