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推进多重耐药菌感染的防控教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案的设计基于《传染病防控课程标准》和《生物课程标准》，旨在培养学生对多重耐药菌感染防控的全面认识和实践能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括多重耐药菌的定义、传播途径、防控措施等，关键技能包括识别多重耐药菌、掌握防控方法、制定防控方案等。认知水平上，学生需从“了解”到“应用”，逐步深化对多重耐药菌感染防控的理解和运用。

过程与方法维度，本课倡导以问题为导向的学习方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究多重耐药菌的防控策略。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的社会责任感、公共卫生意识以及团队合作精神，提升学生的生物科学素养。

2.学情分析

针对本学段学生，他们对生物科学知识有一定的基础，但对多重耐药菌感染防控的了解相对较少。学生具备一定的观察能力和分析能力，但缺乏实践经验。在生活经验方面，学生对医院、药房等场所可能存在的多重耐药菌感染风险有一定认识，但缺乏系统性的防控知识。

学生群体共性特征表现为：对生物科学知识感兴趣，但学习主动性不足；具备一定的合作意识，但沟通能力有待提高。不同层次学生典型表现与需求：基础较好的学生能较快掌握本课知识，但需进一步提升实践能力；基础较弱的学生需加强基础知识的学习，提高对多重耐药菌感染防控的认识。

针对以上学情分析，本教案将采用以下教学对策：针对基础较弱的学生，通过补充基础知识点，提高其学习兴趣；针对基础较好的学生，设计实践性强的活动，提升其综合运用能力；针对全体学生，注重团队合作，培养沟通能力。

二、教学目标

1.知识目标

识记多重耐药菌的定义、常见类型及其传播途径；

理解多重耐药菌感染的危害性以及防控措施的基本原理；

应用所学的知识，能够描述和解释多重耐药菌感染防控的具体方法；

分析多重耐药菌感染案例，比较不同防控措施的效果；

综合所学知识，设计简单的多重耐药菌感染防控方案。

2.能力目标

学生应具备以下能力：

能够独立并规范地完成与多重耐药菌感染防控相关的实验操作；

从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；

通过小组合作，完成一份关于多重耐药菌感染防控的调查研究报告；

运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

通过了解科学家在传染病防控领域的贡献，体会坚持不懈的科学精神；

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；

能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感；

在团队合作中学会倾听、尊重他人意见，培养合作分享的精神。

4.科学思维目标

学生应发展以下科学思维：

能够构建多重耐药菌感染防控的物理模型，并用以解释相关现象；

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；

运用实证研究的方法，收集和分析数据，进行系统分析；

鼓励质疑，提出创新性的防控策略，培养创造性思维。

5.科学评价目标

学生应学会以下科学评价能力：

运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，发展元认知能力；

在学习过程中，能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点；

依据既定标准，对学习成果进行自我评价，优化学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：掌握多重耐药菌的基本特征、传播途径及其对公共卫生的影响。具体包括：

准确描述多重耐药菌的定义及其在临床治疗中的挑战；

分析多重耐药菌的常见传播途径，如医疗设备、环境污染等；

理解多重耐药菌感染对公共卫生安全的威胁及其对社会经济的影响；

设计并实施基本的防控策略，包括个人防护和医院感染控制措施。

2.教学难点

难点：多重耐药菌的防控策略与措施的理解和应用。具体难点如下：

理解多重耐药菌耐药机制复杂性，及其对传统抗生素的挑战；

掌握综合防控策略，包括抗生素的合理使用、消毒灭菌技术等；

应对防控措施在实施过程中的实际困难，如医疗资源的分配、公众意识的提升等；

分析防控措施的效果，评估防控策略的可行性和可持续性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含多重耐药菌的介绍、传播途径、防控措施等内容。

教具：图表展示耐药菌种类、模型展示传播途径。

实验器材：模拟实验工具，用于演示消毒灭菌过程。

音频视频资料：相关纪录片、科普视频。

任务单：学生分组讨论和项目作业指南。

评价表：学生表现和作业评分标准。

预习教材：学生需预习的相关教材章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（投影一组医院病房的照