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中班数学活动比较宽窄教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

中班数学活动“比较宽窄”的教学设计，首先要基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》进行解读分析。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“宽窄”，关键技能包括识别物体宽窄、比较物体宽窄大小以及用语言描述宽窄。根据课程标准，学生需要达到“了解”和“理解”的认知水平，即能够识别和描述物体的宽窄，并能够进行比较。在过程与方法维度，本节课将倡导观察、比较、描述等学科思想方法，通过实物操作、小组合作等学习活动，将抽象的数学概念具体化。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课旨在培养学生的观察力、比较能力和语言表达能力，提升学生的数学思维能力和创新精神。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。

学情分析

针对中班学生的认知特点，本节课的学情分析需全面考虑。中班学生已经具备一定的观察力和比较能力，但他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展之中。在已有知识储备方面，学生可能对物体的宽窄有一定的感性认识，但对宽窄大小的比较和描述可能存在困难。在生活经验方面，学生可能通过日常观察对宽窄有一定的理解，但可能缺乏系统性的知识体系。在技能水平方面，学生的观察、比较和描述能力有待提高。在认知特点方面，中班学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。在兴趣倾向方面，学生可能对与生活息息相关的数学活动更感兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生可能对宽窄大小的比较感到困惑，需要教师提供具体的指导和帮助。基于以上分析，教师应设计符合学生认知特点的教学活动，以提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

在“中班数学活动比较宽窄”的教学中，知识目标旨在帮助学生建立对宽窄概念的理解和运用。学生将通过观察、操作和描述，识别并比较物体的宽窄，理解宽窄的概念，并能用语言描述物体的宽窄程度。具体目标包括：学生能够识别日常生活中常见的宽窄物体，并说出它们的宽窄；能够描述物体的宽窄，如“这个瓶子比较窄，那个盒子比较宽”；能够比较两组物体的宽窄，并正确使用“宽”和“窄”的词汇。

能力目标

能力目标是培养学生的数学操作能力和解决问题的能力。学生将通过实际操作和合作学习，发展他们的动手操作能力和观察分析能力。具体目标包括：学生能够通过触摸、测量等方式，比较两组物体的宽窄，并表达自己的观察结果；能够与同伴合作，共同完成比较宽窄的任务，并分享自己的发现；能够在新的情境中，运用比较宽窄的技能来解决简单的数学问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观的培养。通过本次活动，学生将体会到数学学习的乐趣，并学会尊重他人的意见。具体目标包括：学生能够在活动中体验探索的乐趣，对数学学习产生兴趣；能够在与同伴的合作中，学会倾听和尊重他人的意见，培养团队精神；能够意识到比较宽窄是日常生活中常见的行为，增强对数学与生活的联系的认识。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑思维和批判性思维能力。通过本次活动，学生将学会如何通过观察和比较来思考问题。具体目标包括：学生能够通过观察和比较，发现物体的宽窄差异，并尝试解释这些差异的原因；能够提出关于宽窄的问题，并通过实验或观察来寻找答案；能够对不同的比较方法进行评估，并选择最合适的方法来解决问题。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。通过本次活动，学生将学会如何评价自己的学习成果，并反思学习过程。具体目标包括：学生能够评价自己在比较宽窄活动中的表现，识别自己的优点和需要改进的地方；能够使用评价标准来评价同伴的作品，并提供建设性的反馈；能够反思自己在学习过程中的决策，并思考如何改进未来的学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

在“中班数学活动比较宽窄”的教学中，重点在于帮助学生建立对宽窄概念的理解和应用。具体来说，教学重点包括：让学生通过实际操作和观察，掌握识别和比较物体宽窄的方法；通过小组合作，培养学生的观察能力和沟通能力；引导学生用语言描述物体的宽窄，提升他们的语言表达能力。这些重点内容将为学生后续的数学学习打下坚实的基础，并促进他们在日常生活中应用数学知识。

教学难点

教学难点主要集中在学生如何将抽象的宽窄概念与具体物体联系起来，以及如何准确描述物体的宽窄。难点成因在于学生对宽窄的直观感知与抽象描述之间的转换。为了突破这一难点，教师需要设计丰富的操作活动，如使用不同宽窄的物品进行实际操作，以及通过图片、故事等辅助手段帮助学生建立宽窄的视觉和语言联系。此外，通过小组讨论和同伴互助，学生可以逐渐克服描述宽窄时的困难，提高他们的数学思维和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示物体宽窄变化，辅助学生理