人教版小学美术一年级上册第课鱼儿游游word教案doc（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学美术一年级上册第课鱼儿游游word教案doc（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《鱼儿游游》是人教版小学美术一年级上册的一课，属于“造型·表现”学习领域。本单元的主题是“水中的世界”，通过观察和描绘水中的生物，培养学生的观察能力和造型表现能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是引导学生初步认识鱼类，通过绘画的形式表达对水生生物的喜爱和想象。核心概念是“鱼儿”，技能是学会用简单的线条和色彩描绘鱼儿的外形和动态。

2.学情分析

一年级学生对鱼类有一定的认识，但绘画技能相对较弱。他们的观察能力和造型表现能力处于初步发展阶段，对色彩和线条的运用较为简单。学生兴趣广泛，对绘画活动充满好奇，但可能存在对鱼类特征把握不准确、线条运用不规范等问题。

3.教学目标

（1）知识与技能：认识鱼类的基本特征，学会用简单的线条和色彩描绘鱼儿的外形和动态。

（2）过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力和造型表现能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对水生生物的喜爱，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出鱼类的基本特征，如身体流线型、鳃呼吸等。

列举几种常见的鱼类种类，如金鱼、鲫鱼等。

解释鱼儿在水中游动的动作特点。

2.能力的目标

设计一幅具有创意的鱼儿游动的画面。

运用线条和色彩，准确描绘鱼儿的形态和动态。

评价自己的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

表达对水生生物的喜爱和保护意识。

体验艺术创作的乐趣，培养审美情趣。

树立关爱自然、保护环境的价值观。

4.科学思维的目标

观察鱼类在水中游动的动作，分析其运动规律。

分析鱼类的身体结构，理解其适应水生生活的特点。

推理不同鱼类的生活习性和生态环境。

5.科学评价的目标

评价自己的作品，分析其优点和不足。

评价同学的作品，提出建设性意见。

评价本节课的学习效果，总结学习经验。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察鱼儿的外形特征，运用线条和色彩进行描绘，教学难点在于学生如何将观察到的动态特征转化为绘画中的生动表现，需要通过示范和练习逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、鱼类图片、线条和色彩演示作品、绘画工具等教具，并设计互动环节和评价表。学生需预习教材内容，准备画纸、画笔等绘画工具。此外，确保教学环境适宜，如提前布置教室，确保光线充足，为小组讨论和绘画创作提供舒适的环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：播放一段关于水生生物的纪录片片段，引导学生观察鱼儿的游动姿态和色彩变化。

学生活动：学生通过观察，初步感知鱼儿的特点，激发学习兴趣。

2.新授

时间：20分钟

2.1鱼类基本特征

教师引导：通过提问，引导学生说出鱼类的基本特征，如身体流线型、鳃呼吸等。

学生活动：学生列举鱼类种类，如金鱼、鲫鱼等。

2.2鱼儿的外形描绘

教师示范：用线条和色彩示范描绘鱼儿的外形，强调线条的流畅性和色彩的搭配。

学生模仿：学生跟随教师示范，练习描绘鱼儿的外形。

2.3鱼儿动态表现

教师讲解：讲解鱼儿在水中游动的动作特点，如摆动身体、扭动尾巴等。

学生练习：学生根据讲解，尝试描绘鱼儿动态游动的场景。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：分组进行绘画比赛，每组选取一种鱼类，描绘其在水中的游动姿态。

学生活动：学生在小组内讨论、分工合作，完成绘画作品。

4.小结

时间：5分钟

教师总结：回顾本节课所学内容，强调鱼类基本特征和动态表现的描绘方法。

学生反思：学生总结自己在绘画过程中的收获和不足。

5.作业

时间：5分钟

作业布置：学生回家后，用自己喜欢的方式，描绘一种鱼类，并分享给家人。

作业要求：作品要色彩丰富，线条流畅，表现鱼儿的动态。

6.评价

时间：5分钟

评价方式：教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的创意、构图、色彩运用等方面。

评价标准：作品是否具有创意，构图是否合理，色彩运用是否恰当。

7.反思与改进

时间：5分钟

教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生反馈：学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，教师及时解答。

8.教学延伸

活动设计：开展“水生生物知识竞赛”，激发学生对水生生物的兴趣。

学生活动：学生积极参与竞赛，拓展水生生物知识。

9.教学反思

教师反思：本节课通过观察、模仿、练习等方式，帮助学生掌握鱼类绘画的基本技巧，培养他们的观察能力和造型表现能力。在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

10.教学评价

评价方式：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、作品评价等，