幼儿园科学启蒙教学活动汇编.docxVIP

幼儿园科学启蒙教学活动汇编

引言：点亮幼儿心中的科学之光

幼儿期是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的时期。科学启蒙并非过早地向幼儿灌输深奥的科学知识，而是通过精心设计的活动，激发其对周围世界的探究兴趣，培养初步的观察、比较、分析、思考与表达能力，以及乐于尝试、不怕失败的科学精神。本汇编旨在为幼儿园教师提供一系列贴近幼儿生活、操作性强、趣味性高的科学启蒙教学活动参考，以期让科学的种子在幼儿心中生根发芽。

一、科学启蒙教学的基本原则

在开展幼儿园科学启蒙教学活动时，应遵循以下基本原则，以确保活动的有效性与适宜性：

1.兴趣性原则：选择幼儿感兴趣的事物和现象作为探究对象，以游戏、故事、情境等形式导入，激发幼儿主动参与的热情。

2.探究性原则：为幼儿提供充分的动手操作机会，鼓励他们通过亲身体验发现问题、寻找答案，而非简单接受现成结论。

3.生活化原则：内容选择应贴近幼儿的生活实际，从幼儿熟悉的事物入手，让他们感受到科学就在身边。

4.发展性原则：根据不同年龄段幼儿的认知特点和发展水平，设计难度适宜、循序渐进的活动内容与目标。

5.开放性原则：鼓励幼儿大胆猜想、积极表达，尊重幼儿的不同想法和发现，营造宽松、民主的探究氛围。

6.安全性原则：确保活动材料安全无毒，活动过程中教师需密切关注，避免意外发生。

二、科学启蒙教学活动示例

（一）生命科学领域

活动一：神奇的种子

*活动目标：

*初步感知种子的多样性，了解种子是植物生命的开端。

*学习用简单的方法观察、比较不同的种子（大小、形状、颜色、纹理）。

*萌发对植物生长的好奇心和爱护植物的情感。

*活动准备：

*各种常见的植物种子（如豆类、瓜子、稻谷、花生、玉米等），每种少量，分别装在透明小盘子或小盒子里。

*放大镜若干、白纸、彩笔。

*泡发的豆类种子（如黄豆、绿豆），让幼儿观察芽的萌发。

*活动过程与指导：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，我们吃的香喷喷的米饭、好吃的豆腐是从哪里来的呢？”引导幼儿说出“种子”。

*出示各种种子，提问：“这些是什么？它们一样吗？”

2.自由探索，感知特性：

*请幼儿分组，自由观察、触摸、比较桌上的各种种子。

*提供放大镜，引导幼儿仔细观察种子的细微之处（如花纹、凹凸等）。

*鼓励幼儿用语言描述自己看到的种子是什么样子的（颜色、形状、大小、摸起来的感觉）。

3.讨论分享，梳理经验：

*请幼儿将自己最喜欢的或觉得最特别的一种种子介绍给大家。

*教师引导幼儿总结种子的多样性：“原来种子有这么多种样子，有的大，有的小，有的圆，有的扁，颜色也不一样。”

*出示泡发的种子，提问：“这个种子和我们刚才看的有什么不一样？它会变成什么呢？”

4.种植体验（延伸）：

*带领幼儿一起种植一些易生长的种子（如绿豆、黄豆、向日葵），引导幼儿观察记录种子的生长变化。

*活动延伸：

*在自然角设置“种子成长观察区”，鼓励幼儿每日观察、照料，并进行简单记录（可用图画或符号）。

*收集更多不同种类的种子，制作“种子标本”或“种子贴画”。

*温馨提示：提醒幼儿不要将种子放入口鼻。

活动二：小动物的“家”

*活动目标：

*初步了解几种常见小动物（如蚂蚁、小鸟、小鱼、蜗牛）的生活环境和生活习性。

*学习观察小动物的外形特征和行为，并用简单的语言描述。

*萌发爱护小动物、尊重生命的情感。

*活动准备：

*自然角饲养的小动物（如金鱼、小乌龟、蜗牛等）或相关视频、图片资料。

*不同小动物生活环境的图片（如蚂蚁的洞穴、小鸟的窝、小鱼的池塘）。

*绘画工具。

*活动过程与指导：

1.观察与发现：

*带领幼儿观察自然角的小动物，提问：“这是谁？它长什么样子？它喜欢住在哪里？它吃什么？”

*播放相关视频，展示小动物在自然环境中的生活状态。

2.讨论与匹配：

*出示小动物图片和它们生活环境的图片，请幼儿讨论并尝试进行匹配，说说为什么它们适合住在那里。

*例如：小鱼生活在水里，因为它用鳃呼吸；小鸟住在树上的窝里，因为它有翅膀会飞。

3.创作与表达：

*请幼儿画出自己喜欢的小动物以及它的家，并和同伴分享。

*活动延伸：

*组织“寻找小动物的家”户外活动，在幼儿园里寻找蚂蚁、蚯蚓、小鸟等的踪迹。

*阅读关于小动物的绘本故事。

*温馨提示：引导幼儿在观察时保持安静，不要惊吓或伤害小动物。

（二）物质科学领域

活动三：有趣的磁铁

*活动目标：

*初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有磁性。

*尝试探索哪些物体能被