方帽子店教学设计与识字策略.pdfVIP

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26方帽子店

▶教学目标

1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。

2.能复述故事中最意想不到的部分。

▶教学重难点

能复述故事中最意想不到的部分。

▶教学策略

1.识字

本课要求会认“橱、改”等6个生字。利用象形识字法识记“改”。运用形声法识字：“蕉、筒、

董”都是上形下声的字；“橱、扣”是左形右声的字，其中“橱”表示用木头做的收纳用具。运用对比

的方法识记多音字“嚷、溜”，组词理解词义。

2.朗读教学

课文中方帽子店的主人对圆帽子的抗拒，其态度惊慌失措，这正是朗读指导点。在教学这一部分

时，让学生分角色朗读方帽子店主人和他儿子之间的，学生读出方帽子店的主人在看到自己的

儿子也戴着圆帽子时大吃一惊的强烈排斥的态度。通过朗读加深学生对关键的理解。

故事内容较为浅显，通过默读，思考文章主要写了一件什么事情，学生抓住一些语，按

照故事的起因、经过和结果的顺序梳理课文主要内容，在此基础上再让学生说说故事中的哪部分内容是

你最意想不到的，为接下来的复述做好准备。

3.练习复述

可以利用上一课中的列表格的方法，指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。鼓励学生进行个

性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关动作和语言的描述等。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多课件。

▶教学1

教学过程

板块一初读课文，学习

1.引出故事，激发。

（1）师：愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深

思。今天我们就学个关于帽子的故事。

（2）引出课文题目，全班齐读。

板书课文题目，学生练习书写课文题目。提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。

2.初读课文，集中识字。

(1)师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子样的？围绕帽子发生了怎样有

趣的故事？让我们走进课文一起去寻找吧。

(2)集中识字。请自由朗读课文中注音的生，边读边想可以用什么方法认识这些。

（课件出示生）

课件出示：

chúɡǎijiāokòurānɡrɑnɡliùtǒnɡdǒnɡ

橱窗不能改香蕉扣在头上嚷嚷-溜烟圆筒古董

①指名认读。然后去开火车读。

课件出示：

橱窗不能改香蕉扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董

②多种方法识字。

A.象形字源。

课件出示：

“改”，像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字

本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。

B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。

这几个字分别形声结构呢？（“橱、扣”为左形右声，“蕉、筒、董”为上形下声）

识字：出示橱柜、橱窗的，识记“橱”。

C.多音字辨析：“嚷”的偏旁？与什么有关？想，在生活中什么情况下会“嚷嚷”？请

你用“嚷嚷”说一句话。

D.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）烟。师：“一溜烟”在课文哪里出现了？

出示句子，指导学生体会“一溜烟”的含义。

(3)理解课文中的。

①师：课文中还有这些，你会读吗？（课件出示）

课件出示：

人山人海各式各样密密麻麻方方正正

②师：这两组有什么特点？（前两个是ABAC式的，后两个是AABB式的）

③指导积累。

师：你也能分别积累几个这两种类型的吗？

ABAC式的：不紧不慢、若隐若现、自由自在、多姿多彩。

AABB式的：星星点点、隐隐约约、断断续续、慌慌张张。