新课改下高中信息技术教学问题分析及改善对策.pdfVIP

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新课改下高中信息技术教学

问题分析及改善对策

李颖

摘要：在新课改背景下，信息技术教师要紧跟教育改革的步伐，深入领悟新课改的精神，发

现当前信息技术课堂教学中存在的问题，并提出具有针对性的改善建议，从而促进学生信息技

术综合素养的形成，提升信息技术课教学的整体质量。基于此，文章对新课改背景下的高中信

息技术教学问题以及改善对策进行了深入探讨，以供参考。

关键词：新课改；高中信息技术；教学问题

作者简介：李颖（1987—），女，甘肃省白银市第八中学。

随着科技水平的提升，社会各界对信息人才的中阶段的课时相对紧张，校方在课时安排上会更加

需求越来越多。基本的信息素养是新时代人才必须倾向于高考考查的学科，给信息技术课留有的课时

具备的能力，也是学生在未来社会中站稳脚跟的关较少，部分学校甚至还会默认其他学科教师占用信

键因素之一。素质教育全面实施以来，一线教师更息技术课时的情况，对信息技术课程改革的关注度

加关注学生的全面发展，信息技术在我国教育领域不高。在这种情况下，学生接触信息技术的时间减

中的地位得到了明显的提升，但是部分教师在信息少，难以认识到信息技术学习的重要性，这阻碍了

技术教学中仍然将教学目标定位在基础知识的传信息技术教学活动的开展。

授以及基本技能的培养上，忽视学生道德品质、（二）教师：对新课标的解读不够深入，个人

价值观等的培养。而新一轮的课程改革要求教师从素养不足

核心素养培养的视角开展育人活动，做到兼顾学生《普通高中信息技术课程标准（2017年版

信息技术知识教学以及信息技术素养培养，优化教2020年修订）》对高中信息技术教师提出了新的要

学手段，帮助学生在信息技术课程学习中树立信息求，教师要深入解读新课标内容，领悟新课标的精

意识，发展创新能力，形成信息社会责任感，从而神，以有效发挥出课程标准的引领作用，避免教学

为学生关键能力以及必备品质的形成提供助力。但偏离正确方向。与以往的课程标准不同，新的信息

是，就目前的高中信息技术教学情况来看，距离新技术课程标准以减总量、调结构、优方法、改评价、

课改的育人目标还有一段距离，对此，教师要更新创条件为总体思路，强调以学习为中心的教与学的

教学观念，改进教学方法，提升教学质量。关系，推动学生的个性化发展，落实核心素养的育

-050-人目标，同时要求教师渗透立德树人理念，使学生

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2一、新课改下的高中信息技术教学问题分析在利用信息、媒体、工具等解决问题的同时，提升

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第年（一）校方：对信息技术课程改革的关注度不高社会服务能力［2］。但是，通过对高中信息技术教

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高考在一定程度上决定着学生的未来发展，备师的教学实践进行观察，我们发现部分教师对新课

第总（期受校领导、教师、家长以及学生的重视。学校为了标的内容解读不够深入，不能透彻地领悟新课标的

提高学生的升学率，让更多学生进入优质学府，会精神，而且一些教师个人信息技术素养不足，不能