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小学语文二年级寓言故事教案设计

一、课题名称

寓言故事《狐狸和乌鸦》

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。

*初步理解寓言所蕴含的道理，知道喜欢听奉承话容易上当的道理。

2.过程与方法：

*通过朗读、分角色朗读、讨论等多种形式，理解故事内容。

*引导学生观察插图、联系生活实际，感悟寓言的寓意。

3.情感态度与价值观：

*培养学生初步的辨别是非能力，懂得不能轻易相信别人的奉承话。

*激发学生阅读寓言故事的兴趣。

五、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，能有感情地朗读课文，特别是狐狸和乌鸦的对话。

2.教学难点：理解寓言所揭示的道理，并联系生活实际谈谈自己的体会。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字词卡片、狐狸和乌鸦的图片或简笔画、相关音频）、生字词卡片、狐狸和乌鸦的头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，准备田字格本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了两位动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和乌鸦的图片或简笔画）

师：看看这两位朋友，你们对它们有什么印象？（引导学生简单说说对狐狸和乌鸦的初步认识，如狐狸很狡猾，乌鸦会唱歌等）

2.揭示课题：

师：这只狐狸和这只乌鸦之间发生了一个有趣的故事，故事的名字就叫——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，带领学生齐读课题）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.听范读：

师：请小朋友们先静静地听老师把故事读一遍，注意听清字音，看看故事里狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事。（教师配乐范读课文）

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：故事里主要讲了狐狸和乌鸦的一件什么事？

3.检查字词认读：

（出示生字词卡片：乌鸦、狐狸、肉、叼着、唱歌、得意、漂亮、羽毛、嗓子、亲爱、骗子）

师：这些词语你们认识吗？谁来当小老师领着大家读一读？（指名读、开火车读、齐读）重点指导“叼”、“嗓”、“骗”等字的读音和写法。

4.再读课文：

师：生字词我们都认识了，现在请小朋友们再大声地、有感情地把课文读一遍，争取把句子读通顺。

（三）细读感悟，理解寓意(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*师：（出示课文第一幅插图）小朋友们看，乌鸦得到了一块肉，它是什么样的心情？它是怎么做的？（指名读第一自然段）

*师：“叼着”是什么意思？（做动作帮助理解）乌鸦叼着肉，心里可能会想些什么？

2.学习第二至五自然段（狐狸和乌鸦的对话）：

*师：就在乌鸦得意洋洋的时候，谁出现了？（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它心里会怎么想呢？（引导学生体会狐狸的狡猾）

*师：狐狸是怎么做的呢？它对乌鸦说了几次话？每次说了什么？乌鸦的反应又是怎样的？（小组合作学习，找出狐狸说的话和乌鸦的反应）

*第一次对话：

师：狐狸第一次对乌鸦说了什么？（“亲爱的乌鸦，您好吗？”）它说这话的时候是什么语气？（装作亲热、有礼貌）乌鸦有反应吗？（没有回答）为什么？（乌鸦知道狐狸狡猾，没上当）

*第二次对话：

师：狐狸见乌鸦没理它，又是怎么说的？（“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”）这次语气有什么变化？（更亲热了，关心乌鸦的孩子）乌鸦的反应呢？（看了狐狸一眼，还是没说话）它为什么还是没说话？（有点动心，但还没完全上当）

*第三次对话：

师：狐狸又想出了什么办法？它是怎么夸乌鸦的？（“您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”）

师：狐狸夸乌鸦什么了？（羽毛漂亮，嗓子好）这些是真的吗？（引导学生思考，乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也不好听）狐狸为什么要这样说？（想骗乌鸦开口）

师：乌鸦听了这些话，心情怎么样？（得意极了）它是怎么做的？（唱了起来）结果怎么样？（肉掉了下来，被狐狸叼走了）

*分角色朗读对话：

师：现在我们来分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，谁愿意当狡猾的狐狸？谁愿意当得意的乌鸦？（指名分角色朗读，教师范读，引导学生读出不同角色的语气和心情）

3.理解寓意：

*师：乌鸦为什么会失去那块肉？（因为它听了狐狸的奉承话，得意忘形了）

*师：狐狸用什么方法骗到了肉？（说奉承话，拍马屁）

*师：这个故事告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论）

*师小结：这个故