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第3节能量的转化和守恒
教学设计
一、教学目标
知识与技能：
i.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2.知道在转化的过程，能量的总量是保持不变的。
3.能举出日常生活能量守恒的实例。
过程与方法：
1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2.通过讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转
移到另一个物体。
情感-态度-价值观：
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性认识。
2.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
二、教学重难点
重点：
理解能量守恒定律
难点：
理解能量守恒定律
三、教学手段
教师演示实验、课件展示、学生动手小实验、学生讨论、概括、总结。
四、板书设计
第3节能量的转化和守恒
五、教学过程
教学
教师活动学生活动说明
环节
引入同学们做一个小实验：学生操作并回答手的感由解释最筒单
新课来回迅速摩擦双手觉引起思考。的现象引起学习的
提出问题：兴趣。
手变热了，手的热从哪里来的
呢？
知识1.能量的转化学生分小组分别进行实每个小组进行
建构课件展示：学生再完成下验。一个小实验，最后
面小实验。交流实验现象。
①黑塑料袋内盛水，插入温
度计后系好，放在阳光
下。
②用电池连接小电扇。
③塑料笔杆在头发或毛衣上每个小组说出你小组的利用能量的变
摩擦后靠近细碎的纸屑。实验现象。并讨论、分析各化,铺垫能量的转
教师总结：物体能量的变化情况化。
经过长期的探索，发现各
种现象不是彼此孤立，而是相
互联系的。用能量的概念及能
量转化的观点，可以反映这种
联系，在一定的条件下，各种
形式的能量可以相互转化。
课件展示下列物理现象：
①砖木取火利用学生练习
②发电机发电学生讨论说明能量的转强化对能量转化的
③电动机带动电扇化情况。理解。
④植物的光合作用
⑤酒精的燃烧
⑥太阳能电池
除了上述现象外，自然界
中的能量都是可以相互转化，
根图中举出转化的实例
通过学生讨论
学生讨论图中能
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