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教学处岗位教师个人总结

教学处岗位教师个人总结

一、教学管理工作

本年度，本人主要负责教学计划管理、教学质量监控和教学资源整合工作。在教学计划管理方面，参与制定并完善了5个本科专业的培养方案，涵盖课程设置、学分分配、实践教学等关键环节，确保各专业培养方案符合教育部最新要求和学校发展定位。同时，完成了全校12个学院、86个班级的教学任务分配工作，协调解决教学资源冲突问题23起，保障了教学活动的有序开展。

教学质量监控方面，建立了三级听课制度，本人全年听课68节，覆盖所有学院和主要课程类型，形成听课记录46份，反馈改进意见32条。组织期中教学质量检查2次，收集学生反馈问卷3268份，分析形成教学质量报告4份，为教学改革提供了数据支持。此外，参与制定了《课堂教学质量评价标准》，细化了评价指标，使教学质量评价更加科学客观。

在教学资源管理方面，完成了校级精品课程申报与评审工作，组织申报课程28门，最终通过评审15门，较去年增长20%。同时，推动建设了在线教学资源平台，整合各类教学资源1260项，为教师备课和学生自主学习提供了便利。组织编写教学大纲模板12份，规范了课程教学文件的标准和格式。

二、课程建设工作

本年度，本人重点参与了课程体系优化和课程资源开发工作。在课程体系优化方面，牵头组织了3次专业课程体系论证会，邀请行业专家、高校教授和一线教师共同参与，修订课程设置方案9份，优化课程结构，增强了课程的实用性和前瞻性。特别是在新工科建设背景下，参与制定了《跨学科课程建设规划》，推动开设跨学科课程6门，受到学生好评。

在课程资源开发方面，指导教师团队完成省级一流课程申报3门，其中2门获得立项；校级精品课程建设8门，全部通过验收。组织编写教材5部，其中2部被列为十三五规划教材。推动建设虚拟仿真实验项目4个，覆盖理工科主要专业，有效解决了实验教学资源不足的问题。

课程评估与改进方面，建立了课程质量跟踪机制，对连续三年开设的120门课程进行质量评估，形成分析报告15份，提出改进建议48条。组织课程教学研讨会6次，促进教师间经验交流，提升课程建设水平。

三、教师发展工作

教师培训组织方面，全年组织各类教学培训活动18场，参与教师达456人次。其中，新教师岗前培训4期，覆盖新入职教师32人；教学方法创新培训6期，参与教师210人；教育技术应用培训8期，参与教师214人。培训结束后进行效果评估，满意度均达到92%以上，教师教学能力得到显著提升。

教学能力提升方面，组织校级教学比赛2次，参赛教师86人，评选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名。推荐参加省级教学比赛教师8人，其中3人获得奖项。组织教学观摩活动12次，参与教师达320人次，促进了教学经验的分享与传播。

教师团队建设方面，推动成立跨学科教学团队6个，开展集体备课、教学研讨等活动24次。组织教师参加国内外学术交流36人次，其中出国交流5人次，拓宽了教师视野。建立教师教学发展档案，记录教师教学成果和成长轨迹，为教师职称评定和评优评先提供依据。

四、学生培养工作

学习指导方面，组织开展学习方法指导讲座8场，参与学生达1200人次。建立学习困难学生帮扶机制，确定帮扶对象56名，通过一对一辅导、小组学习等形式，帮助85%的帮扶学生提高了学习成绩。组织学习经验交流会6次，邀请优秀学生分享学习方法和心得，促进了学风建设。

学科竞赛组织方面，组织参加各类学科竞赛15项，参与学生达320人次，获得省级以上奖项23项，其中一等奖3项、二等奖8项、三等奖12项。特别是在全国大学生数学建模竞赛中，获得一等奖1项、二等奖2项，创历史最好成绩。组织校内学科选拔赛8场，为参加高级别竞赛储备了人才。

创新能力培养方面，推动开展创新创业教育项目12项，参与学生达180人次。组织学生参与教师科研项目36项，提升了学生的科研能力和创新思维。举办创新创业大赛2次，参赛项目45个，其中8个项目获得孵化支持。建立学生创新实践基地4个，为学生提供了实践平台。

五、教学改革工作

教学模式创新方面，推动开展混合式教学改革试点课程15门，覆盖学生1200人次。组织翻转课堂教学研讨4次，参与教师56人，形成典型案例8个。推广案例教学法、项目式教学法等新型教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

教学技术应用方面，组织教师参加智慧教学培训6次，参与教师180人次。推动建设智慧教室5间，配备了先进的互动教学设备。组织在线教学资源建设，录制微课视频120个，建设在线课程15门，为线上线下混合式教学提供了资源支持。

教学成果总结方面，全年收集教学研究成果42项，其中发表教学研究论文