五柳先生传教学设计与陶渊明精神探析.pdfVIP

知识与技能

1.透过作品初步了解人物自传的特点。

2.感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。

过程与方法

1.借助工具书进行课文注释，感知文章。

2.反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。

、态度与价值观

学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生观、

价值观。

重点

结合背景、材料，体悟作者。

难点

鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。

，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一

个人对某种的看法、追求，评定他的品性，如周敦颐独爱莲是由于

他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透露其追求荣华的

心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？

(菊，追求，隐世避俗的品性。)

他的作品中，哪些反映了此个性？

(《桃花源记》《归园田居》。)

今天再次走近陶渊明，走近“五柳先生”。

陶渊明(约365～427)，名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。浔

阳柴桑(现在江西九江)人。东晋著名诗人，田园诗派的鼻祖。他29岁

出仕，做过祭酒、参军一类的小官。后因坎坷，又不愿“为五斗米折

腰”，回柴桑归隐。现存作品130余篇，其中《归园田居》《饮酒》《归

去来兮辞》《桃花源诗并记》《五柳先生传》等都是著名篇章。

本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画

像。因他的屋边有五棵柳树，所以自号为五柳先生。本文是陶渊明晚年的作

品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物。作者以“五柳先生”为这

位隐士的名号，实际上是以他自况，地再现自我形象，用客观描述的方

式来表达自己安贫乐道的思想。

1.听课文朗读磁带，初步感知课文。

要求：学生边读边体会本文朴素、自然的语言风格。

2.学生齐读，要求读准字音，读出停顿、延长，掌握节奏。

1．解释句中加点词的含义。

(1)先生不知何许人也许，处所。

．

(2)每有会意会，体会、；意，旨意。

．

(3)亲旧知其如此旧，旧交、旧友。

．

(4)造饮辄尽

．造，往、到。

(5)期在必醉

．期，希望、愿望。

(6)短褐穿结

．．穿结，打补丁。

(7)衔觞赋诗

．觞，酒杯。

(8)以乐其志

．乐，以……为乐。

(9)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵戚戚，忧愁的样子；

．．．．

汲汲：心情急切的样子。

(10)环堵萧然，不蔽风日萧然，空荡、空寂。

．．

2．一词多义。

(1)之：①或置酒而招之②黔娄之妻有言

．．

①他，代词；②的，助词。

(2)言：①闲静少言②黔娄之妻有言

．．

①说，说话；②言语、话。

(3)其：①亲旧知其如此②蜀之鄙有二僧，其一贫③其言兹若人之俦

．．．

乎

①他，第三人称代词；②其中的；③语气词，表揣测、反问。

(4)甚：①不求甚解②所欲有甚于生者

．．

①详细；②重要。

(5)意：①每有会意，便欣然忘食②目似瞑，意暇甚

．．

①意旨；②神情。

(6)得：①家贫不能常得②忘怀得失，以此自终