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花开应有时—心理健康教育防止早恋主题班会教案

苏湾中学黄高一（1）班班主任黄汉阳

活动时间：13周星期一第一节(2014年11月24日上午)

活动地点：高一（1）班教室

主持人：杜玉婷李烨

活动背景

中学生已经进入了青春早期。随着年龄的增长，生理、心理漫漫地走向成熟，中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。最近一段时间，我们周围有一些学生因男女关系问题在校外聚众斗殴，借于这些原因，决定利用班会课，共同探讨一下有关学生早恋的问题，让同学们明白什么是普通异性朋友，什么是早恋，学生早恋不切实际的地方及其危害，从认识上避免中学生早恋现象。

五、活动目的：

1、通过对早恋危害的认识，避免早恋误区。

2、让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

六、活动重点：

端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项

七、活动准备

1、学生搜集家长当年找对象的标准的相关材料。

2、制作课件。

八、活动过程（主持人上讲台播放幻灯片引导活动全程——）

（主要环节记录）

1、通过故事“摘苹果”引入主题——早恋

2、恋爱的目的

A、因为好奇神秘和所谓的浪漫。

B、为了结婚。

3、听听长辈的选择

以小组为单位汇总整理收集的材料，3分钟后找代表说说上辈人当年找对象的标准及对你未来对象的要求。

4、我心目中的他（她）

听了长辈的选择，你心目中的他（她）是怎样的？现在你接触的同学朋友中有没有符合你条件的？

5、有些同学为什么会早恋？早恋有什么特点？

列举三个案例，学生回答为什么会早恋和早恋的特点

教师总结：

从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

感染性。早恋往往具有“流行病”的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

6、我们为什么现在不能恋爱——早恋的危害

A、结合身边的例子谈谈早恋的危害。

B、分析六个案例

C、总结早恋的危害

心理生理角度分析

（1）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。

（2）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。

社会角度分析

（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。

（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。

7、如何面对别人的求爱

A、自己如何处理。

B、三个案例分析。

C、老师给你支招。

1、正确对待

a.感情上：一时冲动，难保永久

b.意志上：自制力差，易做“越轨”的事

c.经济上：不具备恋爱的经济基础

d.精力上：与学习时间冲突，从而影响前途

2、妥善解

a.不宜嘲讽、谩骂、训斥对方

b.不宜公开，使人难堪

c.最好冷处理

8、如果对方不知趣、苦苦追求、纠缠怎么办？

A、学生讨论回答；

B、教师支招；

1、写信、交谈态度要鲜明、坚决、注意场合、注意语气。

2、必要时请求老师、家长、朋友帮助，摆脱困境。

9、如何建立积极向上、健康发展的异性关系？

A、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。B、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并