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第一单元

第一单元分数乘法

复习驿站

1.分数乘整数

(1)分数乘整数的意义。

分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。

例如：表示6个·相加的和是多少，也可以表示的6倍是多少。

(2)分数乘整数的计算方法。

分母不变，用分子乘整数的积作分子。能约分的可以先约分再计算比较简便。

2.一个数乘分数

(1)一个数乘分数的意义。

一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。这个数可以是整数、小数或分数。

(2)分数乘分数的计算方法。

分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母，能约分的，要先约分再计算。

(3)小数乘分数的计算方法。

可以把小数转化成分数再计算，也可以把分数转化成小数再计算，还可以先约分再计算。

3.整数乘法运算定律推广到分数

分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

4.利用分数乘法解决实际问题

(1)求一个数的几分之几是多少的方法：根据一个数乘分数的意义，用乘法计算。

(2)稍复杂的求一个数的几分之几是多少的方法：方法一：①确定单位“1”的量；②根据求一个数的几分之几是多少，用乘法先求出中间量；③再根据题意求出所求的量。方法二：①确定单位“1”的量；②先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几；③再根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求出答案。

典型例题分析

典型例题分析

例1六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的

,三班做的朵数是二班的三班做了多少朵?

分析：画线段图分析：

135朵

一班

二班L

?朵

三班

要求三班做了多少朵，可以先求出二班做了多少朵，即求135朵的是多少朵，列式为

(朵);再求出三班做了多少朵，即求120朵的·是多少朵朵，列式为112090(朵)。也可以这样想：三班做的朵数是一班做的朵数的,列式为135×

解答：

=90(朵)

答：三班做了90朵。

例2“北京人”大约在70万年前生活在北京市周口店。“北京人”成年女子的平均身高只有144cm,现代成年女子的平均身高比“北京人”成年女子高现代成年女子的平均身高是多少厘米?

01数学六年级上册

01

数学六年级上册RJ教师手册

分析：画线段图分析：

“北京人”成年女子的平均身高

比“北京人”成年女子高·现代成年女子

比“北京人”成年女子高·

?cm

从图中可以看出，现代成年女子的平均身高比“北京人”成年女子；,是把“北京人”

成年女子的平均身高看作单位“1”,求现代成年女子平均身高比“北京人”成年女子高多

少，就是求144cm的·,列式为144用“北京人”成年女子的平均身高加上现代成年女子平均身高比“北京人”成年女子高的量，就是现代成年女子的平均身高，列式为144+144还可以先求出现代成年女子的平均身高是“北京人”成年女子平均身高的几分

之几，列式为,求现代成年女子的平均身高，就是求144cm的,列式为

解答：方法一方法二：

=144+18

=162(cm)

=162(cm)

答：现代成年女子的平均身高是162cm。

容

容错展板

错例1一根铁丝长m,如果用去,还剩()m,如果用,还剩()m。

错误解答

错解分析：本题没有正确区分“用去去”的含义。把看作单位“1”,用去,剩下的占原来的,根据一个数乘分数的意义，用乘法计算；用去

指的是一个具体的长度，计算时用减法计算。

正确解答

(对应训练参见学生用书第一周复习第三题第2小题内容)

错例2判断：一筐苹果比一筐梨重,那么一筐梨就比一筐苹果()错误解答：√

错解分析：本题错在没有理解单位“1”和几分之几之间的关系。苹果比梨重

示苹果比梨重的部分占梨的总质量的·,把梨的质量看作单位“1”;而梨比苹果轻-则表示梨比苹果轻的部分占苹果总质量的,把苹果的质量看作单位“1”。两个单位“1”

不同，不能混为一谈。一筐苹果比一筐梨重,是把梨看作单位“1”,假设梨有5份，那么苹果就有),一筐梨比一筐苹果轻

正确解答：×

(对应训练参见学生用书第三周复习第二题第3小题内容)

错例3一个书包原价250元，商店先提价,又降,现价是多少元?

错误解答：2507.5(元)答：现价是27.5元。

错解分析：本题错在没有把握准单位“1”的量。把商品原价看作单位“