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2025北京房山初一（上）期末
语文
一、基础•运用（共15分）
1．（15分）学校准备开展以“红色寻迹，薪火永续”为主题的研学活动，初一年级的活动聚焦于“一二•
九”爱国运动。请你和学生会宣传部的成员一起设计研学手册。
撰写手册导语，回溯红色历史。
研学手册中需要加入对“一二•九”运动的相关介绍，用以帮助同学们深入了解这段历史。以下是小
语同学根据有关资料撰写的手册导语，请你协助她完善。
“九•一八”事变后，日本帝国主义加紧了对我国的鲸吞蚕食。东北沦陷，华北告急，血雨腥风中，
华北五省危在旦夕。1935年12月9日，北平5000余名学生涌上街头，举行了声势浩大的抗日救国示威游
行。他们手持标语，高喊着反对投降和压迫的口号。这口号如同一道道闪电划破了黎明前的黑暗，迅速得
到了全国各地的广泛响应。许多大中城市的学生和工人热情高涨，纷纷举行游行示威活动。“一二•九”运
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动犹如一条导火索，促进了抗日民族统一战线的形成，点燃了全民族抗战的热情。如今，战火销烟早已远
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去，但“一二•九”运动彰显的爱国主义精神仍绵延不决，它激励着一代又一代青年人不断奋勇向前。
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（1）小语对文段中加点词语的读音和字形产生了疑问。请根据词义帮她指出不正确的一项
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A.因为表达的是“回答”的意思，所以“响应”中的“应”读作yìng。
B.因为表达的是“上升，升高”的意思，所以“高涨”中的“涨”读作zhàng。
C.因为表达的是“炸药爆炸后产生的烟雾”的意思，所以“销烟”中有错别字。
D.因为表达的是“延续不断”的意思，所以“绵延不决”中有错别字
（2）同学们认为文段中的“鲸吞蚕食”和“危在旦夕”两个成语特别富有表现力。“鲸吞蚕食”是成语
中使用①修辞的典型例子，在句中形象地揭露了侵略者的种种手段；“危在旦夕”中“②”
和“③”两个字互为反义词，表明时间极短，强调危险就在眼前。
（3）有同学认为画线句存在问题，请你帮助修改。
设计研学路线，触摸历史遗痕。
为提升同学们的体验感，你和部门成员准备结合相关史料设计研学路线。
（4）北京大学的学生是“一二•九”运动的主力之一。你想在研学路线中加入北京大学。通过查阅资料，
你了解到鲁迅先生曾在那里任教，更在运动后撰文，高度赞扬学生们的爱国精神。由此，你想到了
《①》一文里热爱自然、追求自由的少年鲁迅，也想到了《②》一文里那个为救国
毅然“弃医从文”的青年鲁迅。
（5）请愿学生在游行过程中手持标语，高呼口号，他们大无畏的斗争精神令人感动。小语想在路线设
计的配图部分加入一副对联，但有两处拿不定主意。请帮她选择最恰当的一项
第1页/共20页
上联：①凛冽，学子齐心驱敌寇
下联：热血沸腾，②振国魂
A.①北风②青年奋勇
B.①寒风②青年奋勇
C.①北风②青年携手
D.①寒风②青年携手
分享研学感悟，厚植家国情怀。
（6）手册结尾部分设计了“研学感悟分享”版块。老师建议部门成员将手册设计过程中的感悟收录其
中。下面是几位同学的分享，大家听后有不同意见，你认为分析不正确的一项是
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分享研学感悟，厚植家国情怀
甲：我
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