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基于大概念的高中化学结构化教学设计与实践研究--以“醛、酮和糖类”为例.pdf

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    摘要

    随着基础教育改革的不断深化，高考命题从“知识立意”转向“素养立意”，

    对学科本质理解和综合应用能力提出了更高要求。然而，当前高中化学教学中仍

    存在“知识碎片化”“机械记忆主导”等困境，如何培养学生核心素养成为当代

    教师亟待解决的现实问题。在此背景下，《普通高中化学课程标准(2017年版2020

    年修订)》给出了明确的方向，即“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构

    化，促进学科核心素养的落实。”因此本研究以大概念为核心，以结构化教学为

    载体，进行基于大概念的结构化教学设计与实践，旨在促进学生

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