八年级语文背影全国示范课微课金奖教案.docxVIP

八年级语文背影全国示范课微课金奖教案

一、课程标准解读分析

本节课依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行设计，旨在培养学生理解和运用语言文字的能力，提升学生的思维品质和文化素养。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念包括“背影”、“情感”、“描写”等，关键技能包括对“背影”的理解、对情感的表达以及对描写技巧的掌握。在认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，能够运用所学知识进行“应用”和“综合”。

从过程与方法维度来看，本节课倡导的学科思想方法包括观察、联想、比较、分析等。具体学习活动设计应围绕这些方法展开，如引导学生观察“背影”图片，联想生活中的类似情境，比较不同描写手法，分析作品中的情感表达等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生关爱他人、理解亲情、感悟人生的情感态度，提升学生的审美情趣和文化素养。这些素养的渗透路径包括：通过作品中的“背影”形象，引导学生感悟亲情之美；通过情感表达技巧的学习，提升学生的审美能力；通过文化背景的介绍，拓展学生的文化视野。

在学业质量要求上，本节课的教学底线标准是学生能够理解“背影”的内涵，运用所学知识进行表达；高阶目标是学生能够独立运用描写技巧，创作出具有真情实感的作品。

二、学情分析

针对八年级学生的认知特点，本节课需充分考虑以下学情：

1.学生已有的知识储备：学生对亲情、家庭有一定的了解，对描写技巧有一定的基础，但可能对“背影”这一主题的理解不够深入。

2.生活经验：学生在生活中可能遇到过类似“背影”的情境，但可能缺乏对这类情感的表达。

3.技能水平：学生在运用描写技巧方面有一定的基础，但可能对情感表达技巧掌握不够。

4.认知特点：八年级学生思维活跃，善于观察，但可能对抽象概念的理解有一定困难。

5.兴趣倾向：学生对文学作品有一定兴趣，但对“背影”这一主题的兴趣可能因人而异。

6.学习困难：部分学生可能对情感表达技巧掌握不够，部分学生可能对抽象概念的理解有困难。

针对以上学情，本节课需采取以下教学对策：

1.对情感表达技巧进行专项训练，帮助学生掌握相关技巧。

2.通过具体案例引导学生深入理解“背影”的内涵，提升学生的情感表达能力。

3.运用多种教学方法，如观察、联想、比较、分析等，帮助学生突破抽象概念的理解障碍。

4.针对不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够通过本节课的学习，构建起关于“背影”这一主题的清晰认知结构。具体目标包括：识记“背影”的基本含义和描写手法；理解“背影”在文学作品中的象征意义；应用所学知识，描述和分析不同文学作品中“背影”的运用；分析并比较不同作者对“背影”的描写技巧；综合运用各种描写手法，创作一篇具有个人情感体验的“背影”作品。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的语文综合能力，包括：能够独立阅读并理解文学作品；能够运用多种描写手法进行写作；能够进行有效的文本分析；能够在小组合作中共同完成写作任务；能够针对特定主题进行调查研究并撰写报告。

3.情感态度与价值观目标

通过学习“背影”这一主题，学生能够体会到亲情的力量和家的温暖，培养对家人的关爱和尊重。具体目标包括：感受文学作品中的情感表达，提升自身的情感体验；理解并认同家庭的重要性和亲情的珍贵；在日常生活中，能够关注并表达对家人的情感。

4.科学思维目标

本节课将通过引导学生对“背影”的描写手法进行分析，培养学生的科学思维能力。具体目标包括：能够运用比较和归纳的方法，分析不同作者的描写手法；能够从多个角度评估文学作品中的“背影”描写；能够将文学作品中的描写手法与日常生活经验相结合，提出创新性的观点。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品中的“背影”描写，以及如何对自己的写作进行反思和改进。具体目标包括：能够根据评价标准，对文学作品中的“背影”描写进行评价；能够运用批判性思维，反思自己的写作过程；能够根据评价反馈，优化自己的写作策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解“背影”这一文学主题，并能够运用恰当的描写手法进行创作。具体而言，重点包括：理解“背影”在文学作品中的象征意义，掌握描写“背影”的情感表达技巧，以及将这些技巧应用于自己的写作实践中。这些内容是提升学生文学素养和写作能力的关键，也是考试中常见的高频考点。

教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服对“背影”这一主题的情感理解和描写技巧的掌握。难点成因主要包括：学生对“背影”这一主题的情感体验有限，难以深入挖掘其内涵；描写技巧的运用需要较高的文学素养和情感表达能力。针对这些难点，教学设计中将采用情感共鸣的案例分享、写作技巧的逐步分解和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服学习障碍。

四、教