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人教版五年级数学乘法应用题专项训练

在小学阶段的数学学习中，应用题是连接数学理论与实际生活的重要桥梁，而乘法应用题更是其中的基础与重点。对于五年级的同学们而言，熟练掌握乘法应用题的解题思路和方法，不仅能够巩固乘法运算的知识，更能提升分析问题和解决问题的能力，为后续更复杂的数学学习打下坚实基础。本次专项训练，我们将一同探索乘法应用题的常见类型、解题关键以及实用技巧。

一、常见题型与解题策略

乘法应用题的形式多样，但核心都围绕着“求几个相同加数的和”或“一个数的几倍是多少”等基本数量关系展开。在五年级阶段，我们还会接触到与生活密切相关的“单价、数量、总价”、“速度、时间、路程”以及“面积计算”等融合了乘法运算的复合应用题。

（一）求几个相同加数的和（或简单的倍数问题）

特点分析：题目中通常会明确给出“每份数”和“份数”，或者通过“每……”、“平均……”、“一……”等词语暗示每份数，通过“有多少个这样的……”、“……个几”等暗示份数。有时也表现为一个数是另一个数的几倍，求这个数。

解题关键：准确判断谁是“每份数”（即相同的加数），谁是“份数”（即相同加数的个数），然后利用“每份数×份数=总数”的关系进行计算。对于倍数问题，“一个数的几倍”就是用这个数乘以倍数。

例题解析：

1.学校图书馆买来一批新书，每包有24本，一共买了8包。这批新书一共有多少本？

*分析：这里“每包24本”是每份数，“8包”是份数，求“一共有多少本”就是求总数。

*列式：24×8=192(本)

*答：这批新书一共有192本。

2.果园里有苹果树35棵，梨树的棵数是苹果树的3倍。梨树有多少棵？

*分析：“苹果树35棵”是标准量，“梨树是苹果树的3倍”，求梨树的棵数就是求35的3倍是多少。

*列式：35×3=105(棵)

*答：梨树有105棵。

（二）涉及“单价、数量、总价”的应用题

特点分析：题目中会出现商品的“单价”（每件商品的价钱）、购买的“数量”（买了多少件），求“总价”（一共花了多少钱）。三者关系为：单价×数量=总价。

解题关键：准确识别题目中的单价和数量。单价通常带有“每”字，如“每千克多少元”、“每个多少角”。

例题解析：

1.妈妈去超市买鸡蛋，每千克鸡蛋6元，妈妈买了3千克，一共需要付多少钱？

*分析：“每千克鸡蛋6元”是单价，“买了3千克”是数量，求“一共需要付多少钱”是总价。

*列式：6×3=18(元)

*答：一共需要付18元。

（三）涉及“速度、时间、路程”的应用题

特点分析：题目中会出现物体运动的“速度”（单位时间内所行的路程，如每小时行多少千米）、行驶的“时间”，求所行的“路程”。三者关系为：速度×时间=路程。

解题关键：准确识别速度和时间。速度单位通常是复合单位，如“千米/时”、“米/分”。

例题解析：

1.一辆汽车平均每小时行驶60千米，从甲地到乙地一共行驶了4小时。甲乙两地相距多少千米？

*分析：“平均每小时行驶60千米”是速度，“行驶了4小时”是时间，求“甲乙两地相距多少千米”是路程。

*列式：60×4=240(千米)

*答：甲乙两地相距240千米。

（四）面积计算相关的应用题

特点分析：这类题目通常与长方形、正方形的面积计算相结合，已知图形的长和宽（或边长），求面积；或者已知面积和其中一个量，求另一个量（但五年级乘法专项主要涉及前者，或根据面积公式正向应用）。长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

解题关键：牢记面积计算公式，并能从题目中找到计算面积所需的条件。

例题解析：

1.一个长方形的教室，长是8米，宽是6米。这间教室的面积是多少平方米？

*分析：已知长方形教室的长和宽，直接运用长方形面积公式计算。

*列式：8×6=48(平方米)

*答：这间教室的面积是48平方米。

（五）稍复杂的乘法应用题（含多步计算或隐含条件）

特点分析：这类题目可能需要两步或以上的计算才能解决，或者题目中的条件不直接给出，需要通过分析才能得出。

解题关键：仔细审题，理清题目中的数量关系，明确先求什么，再求什么。可以通过画图、列表等方式帮助理解题意。

例题解析：

1.学校组织学生去春游，每个班有42人，租了6辆大巴车，每辆大巴车坐满。平均每辆大巴车坐多少人？（注：此题为包含除法，但为了体现稍复杂，假设改为“每辆大巴车限坐相同人数，每辆车坐7排，每排坐几人？”则可能涉及两步乘法，但此处为专项训练乘法，我们调整一个）

调整示例：学校组织学生去春游，每个年级有3个班，每个班有42人，全校有6个年级。参加春游的学生一共有多少人？

*分析：