部编版小学语文一年级上册项链教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版小学语文一年级上册项链教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版小学语文一年级上册的《项链》一课进行设计。教材分析方面，本课内容位于第一单元，旨在通过一篇简短的故事，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。核心概念包括故事情节的把握、人物形象的理解以及道德情感的培养。技能方面，重点在于提高学生的朗读能力、词语理解和运用能力。

二、学情分析

一年级学生刚刚接触正式的语文学习，具备一定的语言基础和生活经验，但阅读理解能力尚处于初级阶段。学生可能对故事情节的理解较为直观，但对人物情感和道德判断的理解尚需引导。此外，学生在词语运用和朗读技巧上存在差异，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.通过朗读，理解故事情节，体会人物情感；2.学习生字词，提高词汇积累；3.培养学生的道德情感，引导学生思考诚信的重要性。针对学情，采用以下教学策略：1.通过多种形式的朗读，引导学生深入理解故事；2.结合图片、动作等辅助手段，帮助学生记忆生字词；3.通过讨论和分享，培养学生的道德判断能力。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出故事《项链》的主要情节，能够描述主人公的经历。

列举故事中出现的生字词，并正确书写。

解释故事中的成语或俗语，理解其含义。

能力的目标

通过多种形式的朗读，能够流利地复述故事内容。

设计简单的角色扮演活动，模拟故事中的人物对话。

评价故事中的道德冲突，表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标

体会故事中人物的情感变化，培养同理心。

认识到诚信的重要性，树立正确的道德观念。

在生活中践行诚信，尊重他人。

科学思维的目标

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

鼓励学生提出问题，并尝试寻找答案。

培养学生批判性思维，对故事进行深入思考。

科学评价的目标

能够运用评价标准，对故事中的角色进行评价。

评价自己的阅读理解能力，制定改进计划。

评价同伴的阅读表现，给予积极的反馈。

三、教学重难点

教学重点：掌握《项链》故事的基本情节，理解生字词的含义和书写方法。

教学难点：培养学生对故事中人物情感的把握能力，以及在朗读中体现节奏和语气。由于一年级学生对抽象的情感理解有限，需通过具体情境和生活经验引导，帮助他们体会角色的内心世界。

四、教学准备

教师准备：制作《项链》故事的多媒体课件，准备相关教具如图片、故事情境卡片，以及用于朗读练习的音频资料。学生准备：提前预习故事内容，准备学习用品，如彩色笔和笔记本。教学环境准备：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放与《项链》相关的动画或视频片段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.学生活动：学生观看视频，初步了解故事背景和人物形象。

3.预期行为：学生能够对故事产生兴趣，愿意参与接下来的学习活动。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：故事背景介绍（10分钟）

活动设计：教师简要介绍故事发生的时代背景和故事发生的地点，帮助学生更好地理解故事内容。

学生活动：学生聆听教师讲解，记录关键信息。

预期行为：学生能够说出故事发生的时代背景和地点。

2.任务二：人物形象分析（10分钟）

活动设计：教师引导学生分析故事中的人物形象，包括主人公的性格特点和行为动机。

学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，并分享自己的观点。

预期行为：学生能够说出故事中主要人物的性格特点和动机。

3.任务三：故事情节梳理（10分钟）

活动设计：教师引导学生梳理故事情节，包括故事发生的时间、地点、人物和事件。

学生活动：学生按照时间顺序，将故事情节串联起来。

预期行为：学生能够按照时间顺序，复述故事情节。

4.任务四：故事主题探讨（10分钟）

活动设计：教师引导学生探讨故事的主题，如诚信、珍惜等。

学生活动：学生分组讨论，分享自己对故事主题的理解。

预期行为：学生能够说出故事的主题，并表达自己的观点。

5.任务五：故事改编与表演（10分钟）

活动设计：教师引导学生对故事进行改编，并分组进行表演。

学生活动：学生分组讨论，进行故事改编，并进行表演。

预期行为：学生能够对故事进行改编，并能够进行简单的表演。

三、巩固环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问或游戏的方式，巩固学生对故事的理解。

2.学生活动：学生回答问题或参与游戏。

3.预期行为：学生能够巩固