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大班健康活动我是小虫子教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域教育目标，旨在通过“我是小虫子”这一主题活动，培养幼儿对自然界的兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。本课内容位于健康领域单元中，强调幼儿生活自理和自我保护能力的培养，与前后的自然观察、生活实践等课程内容相衔接。核心概念包括对小虫子的认识、生活习性的了解以及尊重生命的态度。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察能力和生活经验，对自然界中的小虫子有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们可能对虫子的生活习性了解有限，且在操作活动中可能存在安全意识和动手能力不足的问题。因此，教学设计需考虑如何激发幼儿的兴趣，同时确保活动的安全性。

3.教学策略

针对以上分析，教学过程中将采用情境导入、观察探索、动手操作等多种教学方法，通过创设趣味性的教学情境，引导幼儿积极参与到活动中来。同时，注重培养幼儿的安全意识和合作能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出小虫子的基本特征和生活习性。

2.列举几种常见的小虫子及其名称。

3.解释小虫子在生态系统中的作用。

能力的目标

1.设计一个观察小虫子的实验方案。

2.操作实验设备，记录观察结果。

3.评价实验过程和结果的有效性。

情感态度与价值观的目标

1.培养对自然界的兴趣和保护环境的意识。

2.尊重生命，认识到每个生物都有其存在的价值。

3.合作完成任务，体验团队协作的重要性。

科学思维的目标

1.提出问题，通过观察和实验寻找答案。

2.分析实验数据，得出结论。

3.推理小虫子的行为与生态系统的关系。

科学评价的目标

1.评价自己的实验过程和结果。

2.反思实验中的不足，提出改进措施。

3.与他人分享实验成果，接受评价。

三、教学重难点

重点：识别小虫子的基本特征，理解小虫子的生活习性及其在生态系统中的作用。

难点：设计并实施小虫子观察实验，分析实验数据，培养幼儿的科学探究能力和团队合作精神。难点在于幼儿的动手操作能力和科学思维能力尚未完全成熟，需要通过具体、直观的活动设计来逐步引导和提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小虫子模型、观察记录表、实验器材以及相关视频资料。学生需提前收集关于小虫子的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段关于自然界的视频，引导学生观察画面中的小虫子，激发学生对小虫子的兴趣。

提问：“你们在视频中看到了哪些小虫子？它们长得什么样？你们对小虫子有什么疑问？”

学生活动：

学生观看视频，观察小虫子的外观和行为。

学生积极回答问题，表达自己对小虫子的认识和疑问。

2.新授

时间预估：40分钟

教学任务一：认识小虫子

活动方案：

教师展示小虫子的图片和模型，引导学生观察小虫子的基本特征，如身体结构、颜色、触角等。

提问：“小虫子的身体由哪些部分组成？它们有什么作用？”

学生分组讨论，分享自己对小虫子身体结构的认识。

预期行为：

学生能够说出小虫子的基本特征。

学生能够描述小虫子身体各部分的作用。

教学任务二：了解小虫子的生活习性

活动方案：

教师通过讲解和图片展示，介绍小虫子的生活习性，如食性、繁殖方式、栖息地等。

提问：“小虫子喜欢吃什么？它们是如何繁殖的？它们生活在哪里？”

学生分组讨论，分享自己对小虫子生活习性的了解。

预期行为：

学生能够说出小虫子的生活习性。

学生能够描述小虫子食性、繁殖方式和栖息地的关系。

教学任务三：探索小虫子的生态环境

活动方案：

教师引导学生观察校园内的小虫子，了解它们在校园生态环境中的作用。

提问：“小虫子在校园生态环境中有什么作用？它们如何帮助植物生长？”

学生分组进行实地观察，记录观察结果。

预期行为：

学生能够观察并记录校园内的小虫子。

学生能够说出小虫子在校园生态环境中的作用。

教学任务四：设计小虫子观察实验

活动方案：

教师引导学生设计观察小虫子的实验方案，包括实验目的、实验步骤、实验材料等。

提问：“你们想观察哪种小虫子？你们需要准备哪些材料？你们将如何进行实验？”

学生分组讨论，设计实验方案。

预期行为：

学生能够设计观察小虫子的实验方案。

学生能够说出实验的目的、步骤和材料。

教学任务五：实施小虫子观察实验

活动方案：

学生按照实验方案进行观察实验，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生疑问。

实验