运城护理职业学院.docVIP

各位领导、各位专家早上好，在2014年即将结束、迎来崭新的2015的美好时刻，我院成功邀请到了运城市中心医院、急救中心等各大医院的护理专家，就我院护理专业人才培养方案做出论证，我先向各位专家自我介绍一下，我是运城护理职业学院护理学科部主任翟朝霞，非常感谢各位专家能在百忙之中为我院护理教学工作做出指导，下面请允许我隆重介绍一下各位专家，（）在座各位以后就是我院护理专业行业指导委员会以及行业评价委员会的委员，共同为我们晋南地区的护理教育事业发展做出贡献！下面请张红洲院长讲话：（）

为使各位临床专家更全面的了解我院护理专业人才培养方案，为专业论证提供依据，下面由我向各位专家就我院护理专业的发展以及护理专业人才培养方案的主要内容做一简要介绍：

一、我院护理专业基本概况

护理专业作为学院的拳头专业，有42年的办学历史，2012年伴随着我院的升格，护理专业开始招收第一届高职护生，虽然年轻，但朝气蓬勃，不断进行教学模式和人才培养方式的探索和改革，创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理，努力培养适合现代化社会需要的、具有护理技术和现代服务理念的高素质技能型护理人才。

护理专业配备专任教师168名，高级职称29人，中级职称63人，学历均在大学本科以上，其中有硕士38名，11位教师接受过全国骨干教师培训，建立了一支高素质的教师队伍和实训教师队伍。近几年来，学校在不断自我发展的同时，进一步强化和完善护理各专业的基础建设和设备的购置，校内基础模拟型护理实训基地已在2008年建成并投入使用。实训基地总面积1.6万平方米，设备总投资827.27万元，设有医学基础实训区、基础护理实训区和临床护理实训区三大区域，满足护理、助产等专业的教学需要，教学设备实现与临床护理工作的“对接”

二、专业分析

（一）必要性

随着社会经济的发展、人民群众生活和文化水平的不断提高，人民群众要求得到更好的健康服务以达到较高的健康标准，提高生命质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向发展；医学模式的转变丰富了护理工作内涵，促使护理工作要从生物、心理和社会的整体观念出发，满足人民群众身心健康的护理需求；临床医学理论研究的进展、高新技术的不断推广渗透，诊治设备的不断完善，大大提高了护理工作的技术含量，对护士的专业知识、技术水平和能力提出了新的要求；老龄化社会的到来，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。

（二）职业面向

三、培养目标

培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好的职业道德素质和创新精神，具有可持续发展能力和在学习能力，掌握护理专业领域相适应的文化基础水平、专业理论知识和专业技能，能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健的高等技术应用性护理专门人才。同时在人才培养方案中对知识、能力、素质目标做了详细描述。

四、岗位分析

五、专业课程描述

六、教学组织与实施

（一）教学方法

基于“能力为先、素质为重”的教学理念，护理专业大力开展模拟教学、小老师教学、标准化病人等灵活多样的教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，将知识转化为能力，除基本知识与技能外，在沟通、临床思维、爱伤观念等人文素质领域给予重视。

（二）教学评价

采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。评价过程中,结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。同时强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。

（三）教学资源的建设与利用

利用现代信息技术开发视频多媒体课件,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。依据各课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。

（四）专业师资配置、要求和职责

在课程负责人的带领下，专任授课教师熟悉高职教育理念,了解高职教育对象,具有较强的教育教学能力和实践操作能力，建设一支专兼结合的“双师型”结构护理教学团队，造就适应现代服务需要、具有新型服务理念、德才兼备的优秀护理技能型人才，提高市场就业竞争力。

七、实训体系的构建

（一）紧抓学生的实践能力培养

第一，氛围营造。在日常教学工作中，不断向学生强调和宣传实践的重要性，从整个舆论上营造“学技能、强实践”的浓厚氛围；第二，制度保障。在制度层面上，严格落实“教师帮班制度”——保证每