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五年级数学简便计算方法训练

在小学数学的学习旅程中，计算是贯穿始终的基石。进入五年级，随着数字范围的扩大和运算符号的增多，计算的复杂性也随之提升。如果仍沿用传统的按部就班计算，不仅耗时费力，还容易出错。简便计算，作为一种巧妙的计算策略，不仅能显著提高计算速度和准确率，更能培养同学们的观察力、思维灵活性和逻辑推理能力。它不是投机取巧，而是对运算定律深刻理解后的灵活运用。今天，我们就一同深入探讨五年级阶段常用的简便计算方法，并通过实例训练，帮助同学们真正掌握其中的诀窍。

一、加法里的“好朋友”——凑整

加法计算中，最核心的简便思想莫过于“凑整”。我们可以利用加法交换律和加法结合律，将能够凑成整十、整百、整千的数先加起来，使计算变得轻松。

1.加法交换律与结合律的“联手”：

这是最基础也是最常用的方法。交换加数的位置，或者将几个加数结合在一起先算，目的都是为了凑出整数。

*核心要义：观察算式中各个加数的个位数字，寻找能够凑成10的“好朋友”，或者能够凑成整百、整千的组合。

*例题解析：

*计算：38+56+62

观察发现，38和62的个位数字8和2可以凑成10，它们的和是100。所以，我们可以先算38+62。

原式=(38+62)+56=100+56=156。这里运用了加法交换律（交换了56和62的位置）和加法结合律（将38和62结合先算）。

*计算：135+49+65+151

观察发现，135和65凑整（200），49和151凑整（200）。

原式=(135+65)+(49+151)=200+200=400。

2.拆数凑整：

当算式中没有直接的“好朋友”时，可以考虑将其中一个数拆分成两个数，使得其中一个数能和其他数凑整。

*例题解析：

*计算：99+235

99接近100，可以把99看作100-1。

原式=100-1+235=100+235-1=335-1=334。

*计算：156+198

198接近200，可以把198看作200-2。

原式=156+200-2=356-2=354。

二、减法中的“简便经”——凑整与同级运算

减法的简便计算，主要思路也是凑整，以及利用减法的性质进行同级运算的调整。

1.一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和（凑整）：

*核心要义：如果两个减数能凑成整十、整百、整千的数，就可以先把这两个减数加起来，再从被减数里减去。公式：a-b-c=a-(b+c)。

*例题解析：

*计算：378-125-75

125+75=200，所以可以先将它们相加。

原式=378-(125+75)=378-200=178。

2.一个数减去两个数的和，等于连续减去这两个数：

这是上述性质的逆运用。当括号里的两个数相加不够简便，但其中一个数与被减数有特殊关系（如能凑整）时，可以去掉括号，分别相减。公式：a-(b+c)=a-b-c。

*例题解析：

*计算：465-(165+78)

465-165=300，所以先去括号，减去165。

原式=465-165-78=300-78=222。

3.一个数连续减去两个数，交换减数的位置，差不变：

*核心要义：如果被减数减去其中一个减数能得到整十、整百的数，可以先减这个数。公式：a-b-c=a-c-b。

*例题解析：

*计算：527-189-227

527-227=300，所以先减227。

原式=527-227-189=300-189=111。

4.减接近整十、整百数的巧算（多减了要加，少减了要补减）：

*例题解析：

*计算：348-199

199接近200，把199看作200。348-200，多减了1，所以要加回来1。

原式=348-200+1=148+1=149。

*计算：531-202

202接近200，把202看作200+2。先减200，少减了2，所以还要再减2。

原式=531-200-2=331-2=329。

三、乘法中的“加速器”——运算定律的灵活运用

乘法的简便计算是五年级简便运算的重点和难点，主要依赖于乘法交换律、结合律和分配律。

1.乘法交换律与结合律的“黄金搭档”——凑整：

与加法类似，乘法也可以通过交换因数的位置和结合因数，将能凑成整十、整百、