（119页PPT）第1单元　第4课　西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固.pptxVIP

第一单元

从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固;①通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。

②通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。

③了解宰相制度和地方行政层级管理的变化。

④了解汉朝官员选拔方式，知道汉朝官员考核和监察制度。

⑤知道两汉法律、礼教并用的统治手段。

⑥了解汉朝户籍制度、基层管理组织。

⑦知道汉朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。

⑧了解汉朝货币、信贷等。

⑨了解汉朝的民族政策和边疆管理制度，以及汉朝处理对外关系的体制。

⑩了解古代不同类型商路的开辟;知识结构;核心概念;阶段特征;阶段特征;考点一西汉的建立与“文景之治”;建立;【概念】黄老之学

兴起于战国。“黄”，指黄帝学说，修身养性；“老”，指老子的学说，治国无为。以道家思想为主，兼采诸家观点。

黄老思想是汉初的统治思想，政治主而治，主要体现在“休养生息”政策。;【理解】《史记》“汉承秦制，有所损益”

汉承秦制：承袭秦朝专制主义中央集权制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制、监察制度、考核制度、赋役制度等。

有所损益：即制度创新，如西汉初采取与民休息政策，部分地方实行分封制；减轻刑罚某省市禁；汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”。;【解析】陆贾无为胜有为的思想适应了汉初战乱之后百废待兴的背景，即主生息，A项正确；材料并未涉及法家思想，且德法并用为积极有为的思想，排除B项；材料体现汉初黄老之学，即道家学说，排除C项；材料并未对西汉初年中央与地方的关系进行论述，且“无为而治”属于中央放权，其负面影响是不利于加强中央集权，排除D项。;2.(2024湖南高考)据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于()

A.证实秦对楚地的统治最为严苛

B.说明秦楚之间文化冲突无法弥合

C.证明秦朝的制度不适用于楚地

D.解释汉初推行郡国并行制的原因;考点二西汉的强盛;1.背景分析;2.政治领域：强化中央集权(融入选必1相关内容);地方

行政;官员

考核;赋税

制度;【拓展】郡国并行制的一定合理性

总结秦亡教训基础上建立该制度，旨在加强中央集权。西汉初期诸吕叛乱时，郡县官吏消极观望，齐、琅邪等弟发兵讨伐，一举诛灭诸吕，维护一政权。这表明西汉初期封国制度有利于稳定政治局势。此外，郡国并行制也有利于汉初经济的恢复。;【概念】推恩令

汉武帝为了巩固中央集权而颁布的一项重要政令。规定：诸侯，除嫡长子继承，其他子弟也可分割一部分土地成为列侯，由郡守统辖，地位与县相当。根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝再趁机削弱其势力。;【补充】西汉削弱量的其他措施

①左官律：规定员为“左官”，地位低于朝廷官员，阻碍诸侯国招揽人才。

②附益法：不招结宾客和联系朝廷官员。

③出界罪：诸侯请示不得离开封国领地，限制诸侯活动。

④酎金夺爵：祭祀宗庙，中央以诸侯所献酎金不足或成色不足为借口，废侯百余人。

⑤阿党法：中央派官僚辅助诸侯，诸侯犯法，必须举报，否则同罪。;【概念】春秋决狱

由汉武帝时期董仲舒提出，是指两汉儒家学者引用《春秋》等儒家经典作为审理案件依据的司法活动，并形成一些儒家化的司法原则，如亲亲相隐原则、纲常礼教原则、反对株连原则、宽刑宥罪原则等。

【概念】编户齐民

是历代中原府实行的户籍制度，规定凡政府控制的户口都必须按姓名、年龄、籍贯、身份、相貌、财富情况等项目一一载入户籍。编户齐民既是行政管理制度，又是赋役制度。编户齐民具有独立的身份，依据相关规定承担相应的赋税和徭役。;3.经济领域：统制经济，扩大财源(融入选必2相关内容);手工业;【概念】均输平准

均输就是调剂物资运输，由均输官把本应输京的物品转运各地贩卖。平准就是平抑物价，由平准官根据物价，贱买贵卖。该政策将过去由富商大贾掌握物资、操控物价的利权收归朝廷所有，既增加政府财政收入，又有利于社会稳定。;4.思想领域：董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”;地位;5.开拓疆域和民族关系(融入选必1第11课);东北;6.对外交往(选必1第11课、选必3第2课);7.丝绸之路(选必3第9课);西南

丝绸

之路;视角1封国制度的弊端(2021湖南高考)

史料汉初郡国并行，诸侯位在中央政府管辖的郡之上。随着诸侯膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。景帝时，采纳晁错强硬削藩的建议，先后以各种罪名削去楚王、胶西分封地，并下诏削夺濞的会稽、豫章郡，结果引发国之乱。平定叛乱后，景帝吸取汉初度的教训，趁机采取了一系列控制诸侯力的变革措施。首先，确立以郡为国的原则，新建再跨郡，远不如旧大。后来，景帝又下诏，“令诸侯复治