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蒙台梭利的学前教育思想
青岛幼儿师范学校
说课人：xxx
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教材分析
重点难点
教学方法
教学过程
教学目标
蒙台梭利的学前教育思想
一、教材分析
教材特点
内容选择依据
二、教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、理解蒙台梭
利理论的核
心思想
2、发现和以前
学习过的各种
理论的差异
1、培养学生正确
运用理论进行
教育实践的能力
3、培养学生的
批判性思维和独立
思考问题的能力
通过学习蒙台
梭利教育思想，
促使学生更加
深刻的认识儿童、
热爱儿童
三、重点、难点
掌握蒙台梭利
学前教育思想
的核心内涵
重点
难点
蒙台梭利的学前教育思想在幼儿园教育实践中的应用
四、教学方法分析
讲述法
谈话法
直观法
比较法
新课导入
1、方法：
通过复习蒙台梭利的生平导入新课
2、依据：
教育思想
生平
新授内容
蒙台梭利
洛克
（一）、儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”或称之为“内在潜力”
vs
高
尔
顿
华
生
PK
（二）、儿童的发展是个体与环境交互作用的结果
蒙台梭利
（三）、蒙台梭利不仅重视儿童发展的连续性，也十分注意发展的阶段性
（四）、感觉教育
（五）、纪律教育
等
待
开
饭
（六）、教师
（七）、课程组织结构
生活领域
感觉领域
语言领域
数学领域
健康
语言
社会
科学
艺术
小结
对所学的知识进行整理，形成良好的
知识体系，加强学生对所学知识的理解。
板书设计
教育思想
基本观点
方法
影响因素
“内在潜力”
个体与环境
阶段性
纪律教育
教师
感觉教育
课程组织结构
作业
简述蒙台梭利的教育思想，并给予
尝试性评价。
欢迎批评指正
1、教材特点
时代性
可靠性
批判性
典型性
2、内容选择依据
依据
研究的价值性
影响的广泛性
研究的实践性
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