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学生会主席竞选自我介绍竞聘演讲带内容教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于高中阶段语文课程的一部分，其核心在于培养学生的公共演讲能力，特别是在正式场合下的自我介绍和竞聘演讲能力。在知识与技能维度上，本课程要求学生掌握演讲的基本技巧，包括开场白、主体部分和结束语的设计，以及如何运用语言、体态、声音等手段来增强演讲效果。学生需要能够了解演讲的各个阶段，并能够应用这些知识进行自我介绍和竞聘演讲。

在过程与方法维度上，课程标准强调通过实践活动来提高学生的演讲能力。这包括撰写演讲稿、排练演讲、模拟演讲等环节。教师应引导学生通过小组合作、角色扮演等方式，将理论知识转化为实际操作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课程旨在培养学生的自信心、表达能力和公共参与意识。通过演讲训练，学生能够学会如何清晰、准确地表达自己的观点，同时增强在公共场合发言的勇气和自信。

二、学情分析

高中学生正处于青春期，他们的思维活跃，表达欲望强烈，但同时也存在一定的紧张感和焦虑情绪。在已有知识储备方面，学生已经具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，但在演讲技巧和公共场合表达方面还有待提高。

在生活经验方面，学生可能有过一些公开表达的场合，如班会、辩论赛等，但缺乏系统性的演讲训练。在技能水平上，部分学生可能具备较好的口头表达能力，但缺乏演讲技巧和自信心的培养。

在认知特点方面，学生倾向于通过实践来学习，对新鲜事物充满好奇心。在兴趣倾向上，学生对公共演讲和竞聘演讲等具有实际应用价值的活动较为感兴趣。在学习困难方面，部分学生可能对公众场合发言感到紧张，难以克服心理障碍。针对这些情况，教师应设计多样化的教学活动，提高学生的参与度和自信心，同时关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在使学生掌握演讲的基本知识和技巧，包括演讲的结构、语言表达、非语言沟通等方面。学生需要能够识记演讲的基本概念，如开场白、主体和结尾，理解演讲的目的和重要性，并能够解释不同类型的演讲技巧。此外，学生将通过比较不同演讲者的风格和技巧，归纳总结演讲的成功要素，并能够设计一个演讲方案来解决问题。

能力的目标

学生将通过本课程培养以下能力：独立撰写演讲稿的能力，能够根据不同场合和听众调整演讲内容；有效运用非语言沟通技巧，如肢体语言和声音控制；以及在模拟演讲中展示自信和清晰表达能力。学生还将学会如何评估自己的演讲效果，并根据反馈进行改进。

情感态度与价值观的目标

课程旨在培养学生对公共演讲的兴趣和热情，以及在面对公众时展现自信的态度。学生将通过学习著名演讲者的故事，体会到坚持不懈和勇气的重要性。此外，课程还将鼓励学生积极参与公共事务，培养他们的社会责任感和公民意识。

科学思维的目标

学生将通过本课程学习如何运用科学思维来分析和评估演讲内容。他们需要学会如何批判性地分析演讲结构，识别演讲中的逻辑谬误，并能够提出基于证据的反馈。此外，学生还将学习如何运用创造性思维来设计新颖的演讲方式和内容。

科学评价的目标

学生需要学会如何评价自己的演讲表现，包括内容、结构和风格。他们将通过自我反思和同伴评价来识别自己的强项和改进领域。课程还将教授学生如何使用评价工具，如评分量规，来客观评价他人的演讲，并鼓励他们提供具体和建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生掌握演讲的核心要素和技巧。具体包括：如何构建一个有效的演讲结构，如何运用语言和非语言沟通技巧来增强演讲效果，以及如何进行有效的演讲准备和排练。这些内容是学生未来在各类公共场合表达自己的基础，对于提升他们的沟通能力和自信心至关重要。

教学难点

教学难点主要在于如何帮助学生克服在公众面前演讲的紧张感和焦虑情绪。这涉及到对演讲心理的理解和应对策略的学习。难点成因包括对演讲内容的不熟悉、对听众的担忧以及对演讲形式的陌生。为了突破这一难点，需要通过角色扮演、模拟演讲等实践活动，逐步让学生适应在公众面前表达自己的场景。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含演讲技巧、案例分析、互动问答的PPT。

教具：图表展示演讲结构，模型模拟非语言沟通效果。

实验器材：无特定实验，但需准备演讲场地布置工具。

音频视频资料：精选演讲视频，用于分析技巧。

任务单：设计演讲任务，包括选题、大纲、排练等步骤。

评价表：制定演讲评价标准，包括内容、表达、技巧等。

学生预习：提供预习教材和指导，要求学生收集相关资料。

学习用具：确保学生有画笔、笔记本等基本学习工具。

教学环境：规划小组座位，设计黑板板书框架，确保环境适合演讲练习。

五、教学过程

第一、导入环节

开场白

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的主题——公共演讲。在我们日常生活中，无论是求职面