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《品德与社会》教学反思

本节课的根本思路就是从身边的案例从故事中让同学们得出发，明

白生命于我们每个人都只有一次，我们要珍爱我们的生命。这节课我是分

成两大局部四小局部进展的。

一：永不放弃生的盼望

1,要有求生的意志

2要把握求生的方法策略。

二：确定生命，敬重生命

1,对待别人的生命的态度

2,对待自己的生命的态度一个个的故事吸引学生的同时也到达了对

学生人生观价值观的教育：当生命遇到威逼的时候肯定要有一个信念:“活

下去”！让学生明白世界上没有十全十美的生命。每个生命都有其存在的

意义和价值，我们要自我确定自我敬重。面对残缺的生命我们更要赐予关

怀帮忙更要敬重，善待他人的生命。课堂在相对宽松的气氛中完毕。

上完这节课后我感觉有一些收获但同时也有一些圆满和缺乏。

一：课堂上还是我自己讲的过多，总是担忧学生们说不好，自己有些

越俎代庖，许多应当学生说的东西自己一焦急就都说出来了，整堂课还是

我在主导，课堂气氛还是不够活泼，学生紧急是一方面的缘由同时自己的

引导没有到位，没有把学生们的积极性很好的激发出来。

二：自己没有能对学生的答复做出评价，学生回答下列问题的积极性

没有被激发出来，导致学生回答下列问题不积极。

三：板书过于简洁而且有些潦草不太适合初中学生承受，影响了学生

的认知。

四：课堂上留给学生们思索的时间过短，学生思维没有能够很好的被

发开来。

《品德与社会》教学反思2

《蔚蓝色的地球》是小学品德与社会第十册“我们的地球”单元的内

容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类熟悉地球经受了一个谩长的

过程，体会人类为揭开地球神秘不畏艰险、勇于探究的精神，激发学生探

究地球的愿望。教学重点是感受人为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探究

的精神。

这节课来源于我们品德与社会“双新”活动的一节自己的研讨课。

当时，我从自己动身，把许多学问通过“给”的方式告知学生，虽然，学

生也把握了，也理解了，也感动了，但是总觉得缺了些什么！上完课后,

双新教师就提出了一些意见和建议，肖教师也做了具体的点评，她说：到

了五年级，品德与社会课需要把更多的时间留给学生，孩子要能说，要会

说，要知道怎样说，表达学生的主体性学习地位。这时，我才恍然大悟,

原来缺的正是主动性。因此，我们做的第一个调整，就是变“教师说”为

“学生说”，于是就有了一开课时的沟通一一“你知道哪些关于地球的科

学学问？”上课伊始就充分地让学生依据已有生活阅历来说。课上的沟通,

咱们也尽量地减缩了教师的话，把言语权、思索权、沟通权、表达权留给

了学生。

既然要让学生充分地说，需要学生有内容可说，五年级的品德与社会

课需要学生开展好课前的资料调查活动，找到有用的信息进展合作沟通。

这也就需要学生明白怎样去进展课前调查，以及怎样正确合理地处理好手

头上搜集到的大量的资料，要学会找到关键的、与主题有关的信息，为了

熬炼孩子的搜集处理信息力量，这节课我们就是以小组合作汇报沟通为主

要形式。肖教师特别正式地提出了关于沟通梯度的设计，说这样能让学生

明确活动任务，留意沟通的层次，努力提高合作实效。于是，又有了这一

段话：“请大家快速阅读书上的内容，结合自己的课前调查，在小组内沟

通，与同组伙伴一起，共同确定大家感兴趣的话题为专题，预备相关有实

效的资料进展展现，并且请组长安排好展现次序。看哪一个小组能在五分

钟时间内精彩地完成合作任务！”课上，孩子们果真行动起来了，他们利

用自己到的丰富资料，有效地进展了不同话题的沟通。与次同时，我自

己还依据学生特点，利用鼓励方式充分调动学生参加积极性，并训练学生

的倾听习惯和思索力量。学生在活动过程中，既沟通了，又学习了，既熬

炼了，又提高了。