幼儿教育幼儿园大班上学期数学的组成教案.docxVIP

幼儿教育幼儿园大班上学期数学的组成教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，大班幼儿的数学教育应以培养幼儿对数学的兴趣和初步的数学思维能力为目标。本教案所涉及的数学内容，旨在帮助幼儿理解和掌握基本的数学概念，如数、量、形、空间和时间等。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“数、量、形、空间”等，关键技能包括“数数、分类、比较、排序”等。这些概念和技能的掌握，要求幼儿能够了解、理解、应用和综合运用。

过程与方法维度，本节课将倡导幼儿通过操作、探索、游戏等多种方式，主动参与数学活动，培养其观察、分析、解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，通过数学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和良好的学习习惯。

学情分析

针对大班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本节课的学情分析如下：

1.知识储备：幼儿已具备基本的数数能力，对“量”和“形”有一定的认识，但对其概念的理解还不够深入。

2.生活经验：幼儿在日常生活中已接触过一些与数学相关的概念，如“大小”、“多少”等。

3.技能水平：幼儿的操作能力和动手能力较强，但观察、分析、解决问题的能力有待提高。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定困难。

5.兴趣倾向：幼儿对游戏和操作活动感兴趣，对抽象的数学概念可能缺乏兴趣。

6.学习困难：幼儿可能在数数、分类、比较、排序等方面存在困难，容易混淆概念。

基于以上分析，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.以幼儿为中心：根据幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计符合其年龄特点的教学活动。

2.注重操作与体验：通过操作、游戏等活动，让幼儿在具体的情境中理解和掌握数学概念。

3.培养幼儿的思维能力：通过引导幼儿观察、分析、解决问题，提高其思维能力。

4.激发幼儿的学习兴趣：通过多样化的教学手段，激发幼儿对数学的兴趣。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿构建对数学概念的基本理解。幼儿将通过活动“说出”和“描述”基本的数学概念，如“数”、“量”、“形”和“空间”，并能够“解释”这些概念在日常生活中的应用。他们将通过“比较”和“归纳”活动，形成对这些概念之间关系的理解，并通过“运用…解决…”的活动，如“设计”一个简单的分类方案，来应用这些知识解决实际问题。

能力目标

在能力目标方面，幼儿将通过“独立并规范地完成…操作”来提高他们的操作技能。他们将通过“从多个角度评估证据的可靠性”来培养批判性思维，并通过“提出创新性问题解决方案”来发展创造性思维。此外，他们将通过“小组合作，完成一份关于…的调查研究报告”来综合运用他们的操作、信息处理和逻辑推理能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过数学活动培养幼儿的积极情感和价值观。幼儿将通过“体会坚持不懈的科学精神”来培养对科学探索的热爱，并通过“养成如实记录数据的习惯”来培养严谨求实的态度。他们还将通过“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”来培养社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的模型建构、实证研究和系统分析能力。幼儿将通过“构建…的物理模型，并用以解释…现象”来学习模型化思维，并通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养逻辑分析能力。他们还将通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”来发展创造性解决问题的能力。

科学评价目标

科学评价目标关注培养幼儿的元认知和自我监控能力。幼儿将通过“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”来反思学习策略，并通过“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来培养评价能力。他们还将通过“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”来学习如何甄别信息来源。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握基本的数学概念，如数、量、形、空间和时间。重点在于通过操作和游戏活动，让幼儿能够“说出”和“描述”这些概念，并能够“解释”它们在日常生活中的应用。具体而言，重点是通过“比较”和“归纳”活动，让幼儿形成对这些概念之间关系的理解，并通过“运用…解决…”的活动，如“设计”一个简单的分类方案，来应用这些知识解决实际问题。

教学难点

教学难点在于幼儿对抽象数学概念的理解和运用。难点在于幼儿需要克服对“量”和“形”等概念的直观感知与抽象思维之间的差距。例如，理解“空间”概念时，幼儿可能难以把握三维空间的概念。难点成因在于幼儿的年龄特点和生活经验限制，需要通过直观教具和具体情境来帮助他们建立空间概念。因此，难点表述为“难点：理解三维空间概念，难点成因：幼儿缺乏直观经验和抽象思维能力”。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含互动环节的PPT课