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《促织》教学设计

《促织》教学设计篇1

促织

【教学目标】

把握重点的文言实词、虚词，归纳一词义、词类活用现象。

理清本文跌宕起伏、曲折变的情节，品尝人物描写细腻传神的语言。

通过了解生平、时弋背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝“治世〃殃民

之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。

【教学重点】

把握重点的文言实词、虚词，归纳一词义、词类活用现象。

理清本文跌宕起伏、曲折变的情节，品尝人物描写细腻传神的语言。

【教学难点】

理解本文的写作n的和现实意义。

【教学方法】

讲授法。

合作探究法。

【课时支配】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、预习沉醉：

1、同学课前搜集有关蒲松龄生平、时代背景、作品特色等资料。课堂沟通，老师总

结重点：蒲松龄字号、作品类型、艺术特色。

2、同学熟读全文，借助工具书，通解全文。根据老师课前提示的实词虚词列表进行

归纳整理。课堂.卜.分小组汇报成果，老师梳理总结，要求同学课后上交此项作业。

3、同学通读全文，彻底解决疑难词句。

详细进程是：

①交代应解析怎样的词句、语段；②简略提示解析方法；③逐一解析一批词句、语

段；④词句、语段解析小结。

关于应解析词句、语段的交代：

应选择比较典型的，所谓比较典型，是指：a有疑难，但课本未加注；b课本虽有注，

但有别解；c反映一种词法、句法、修辞法，便于举一反三。详细选析哪些，由同学提出，

老师确定。

关于解析方法的提示：

a有辞书作依据；b联系语境揣摩；c联系旧学问比较、拓展；d联系课文中其他词语

顺带解释。详细做法是同学先答问（较长语段试译），然后老师点拨。

二、作业：

1、思索课后题。

2、完成练习册。

三、教后记：

其次课时

一、同学齐读全文，理清情节，老师关梳理体验：

1、全文是以什么为线索？（促织，即虫）

2、指名一生讲故事，（提示：围绕标题“促织〃绽开复述，只简述故事梗概，不细叙详

细细节，所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、进展、高潮、结局。）其他同学边

听，边紧扣线索给每段加一个标题。

征促织II——捕促织II——卜促织一一得促织II一—失促织一一化促织一一斗

促织II一一进促织II一一议促织

3、按小说情节进展来分析，明确《促织》情节的开端、进展、高潮、结局等，让同

学体会故事一波三折的特点。

同学再次默读阅读课文，编写情节提纲：

序幕（起因）第1段朝廷征促织

开端第2段成名被摊派交纳促织

进展第3〜4段成妻卜促织成名按图索促织

高潮第5〜7段成子毙促织化促织斗促织

结局第8段成名献促织

尾声第9段评促织

4、文章始终围绕促织一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。围绕这

条主线情节详细有几次波折？体会这样支配有何妙处？

5、请生细读课文第六段从文中找