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小学美术第一学期教案范例

一、课题名称：神奇的小线条——认识线条

二、授课年级：小学一年级（第一学期）

三、课时安排：1课时

四、教学目标

1.知识与技能：初步认识直线、曲线、折线等基本线条，了解线条的多样性和表现力。尝试运用不同的线条进行简单的绘画表现，能够用线条画出至少两种自己喜欢的事物或图案。

2.过程与方法：通过观察、体验、游戏、讨论和创作等方式，引导学生感受线条的魅力，激发学生运用线条进行表现的兴趣。培养学生初步的观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：感受线条在生活和艺术作品中的美，体验用线条创作的乐趣和成功感，培养对美术活动的热爱和积极参与的态度。

五、教学重点与难点

*教学重点：认识直线、曲线、折线的基本形态，并能尝试用这些线条进行简单造型。

*教学难点：引导学生理解不同线条所传达的情感或感觉（如直线的挺拔、曲线的柔和），并尝试在作品中有所体现。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含自然界、生活中、艺术作品中的各种线条图片或短视频）、范画（用不同线条表现的简单事物，如小路、彩虹、头发等）、各种绘画工具（彩色粉笔、水彩笔、油画棒、素描纸等）。

*学生准备：图画本、彩色铅笔或油画棒、记号笔。

七、教学过程

（一）导入新课：线条捉迷藏（约5分钟）

1.情境创设：教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它藏在我们身边的很多地方，也藏在老师的画里。它非常喜欢变魔术，能变成各种各样的样子。想知道它是谁吗？”（引导学生猜测）

2.揭示课题：教师出示一些包含明显线条的实物图片（如斑马身上的条纹、窗帘上的花纹、雨后的彩虹、蜿蜒的小路等），引导学生观察：“你们看，这些图片里藏着什么共同的秘密？”（引导学生发现“线条”）“对啦！就是神奇的小线条！今天，我们就一起来认识这些神奇的小线条，和它们一起玩游戏，好不好？”（板书课题：神奇的小线条——认识线条）

（二）新知探究：线条的魔法变变变（约10分钟）

1.认识直线家族：

*教师：“小线条最会变魔术了！看，它变！变！变！”（教师用粉笔在黑板上快速画出水平线、垂直线、斜线）“这是什么线条？它们看起来怎么样？”（引导学生说出“直直的”，认识直线）

*提问：“你们在哪里见过这样直直的线条呢？”（学生自由发言，如黑板边缘、桌子边、书本的边等）

*小结：“像这样直直的，不弯曲的线条，我们叫它直线。直线有很多兄弟姐妹，有的站得笔直，有的躺得平平，有的斜着身子。”

2.认识曲线家族：

*教师：“小线条觉得直线太严肃了，它想跳个舞！”（教师用粉笔在黑板上画出波浪线、弧线、螺旋线）“哎呀，小线条变成什么样了？”（引导学生说出“弯弯的”、“圆圆的”，认识曲线）

*提问：“这些弯弯的线条像什么呢？你们在哪里见过？”（学生自由发言，如彩虹、小河、头发、蜗牛壳等）

*小结：“像这样弯弯的，可以自由扭动身体的线条，我们叫它曲线。曲线是不是很柔软，很活泼呀？”

3.认识折线家族：

*教师：“小线条玩累了，想翻个跟头！”（教师用粉笔在黑板上画出“之”字形、锯齿形的折线）“哇！小线条又变了！这次它是怎么变的？”（引导学生观察折线的特点：直线变方向，有棱角）

*提问：“这种线条像什么呢？你们觉得它有什么感觉？”（学生自由发言，如闪电、牙齿、楼梯、山峰等，感觉：锋利、有力量）

*小结：“像这样一会儿向左一会儿向右，突然改变方向的线条，我们叫它折线。折线看起来是不是很有力量，很果断？”

4.线条的情感体验：

*教师简单演示：用直线画一个硬硬的盒子，用曲线画一朵柔软的云，用折线画一座尖尖的山。“小朋友们，你们感觉到这些线条带来的不同感觉了吗？”（引导学生初步感知线条的情感性）

（三）创作实践：我是线条魔法师（约15-18分钟）

1.任务布置：

*教师：“小线条们玩得真开心！现在，它们想和小朋友们一起玩，变成你们喜欢的东西。请小朋友们当一回线条魔法师，用我们今天认识的直线、曲线、折线，或者你喜欢的其他线条，在画纸上画出你喜欢的东西，可以是小动物、小植物、小玩具，也可以是你想象中的任何东西。”

*教师展示几幅简单的范画，启发学生思路，但不做过多限制。

2.教师指导：

*鼓励学生大胆下笔，选择自己喜欢的颜色和线条进行表现。

*提醒学生注意线条的多样性，可以尝试用不同的线条组合。

*对有困难的学生进行个别辅导，引导他们从简单的形状和线条入手。

*强调绘画过程中的快乐体验，鼓励学生发挥想象力。

（四）作品展示与评价：线条游乐园（约7分钟）

1.作品展示：将学生的作品一一展示出来，可以贴在黑板上开辟一个“线条游乐园