二年级语文上册绕口令教案长春版长春版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册绕口令教案长春版长春版小学二年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级语文上册绕口令内容，结合长春版教材，旨在培养学生的语言表达能力和语音感知能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于语言文字运用板块，旨在通过绕口令的学习，提高学生的口语表达流畅性和准确性。绕口令作为语言游戏，能够激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的口齿清晰度和反应速度。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对一年级拼音学习的巩固，也是对三年级口语交际能力的铺垫。

二、学情分析

二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们已经掌握了一定的拼音知识，但口语表达能力和语音感知能力还有待提高。学生在生活中积累了丰富的词汇，但往往存在发音不准确、语调单调等问题。此外，部分学生可能对绕口令这一形式感到陌生，容易产生学习困难。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的教学活动，帮助学生克服发音障碍，提高口语表达能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够正确发音，流畅朗读绕口令；2.学生能够理解绕口令的含义，体会语言文字的趣味性；3.学生能够在日常生活中运用绕口令，提高口语表达能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.创设情境，激发兴趣；2.分步骤讲解，循序渐进；3.小组合作，共同进步；4.多样化练习，巩固提高。通过这些策略，确保教学活动能够有效达成预期目标，提升学生的语言素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够正确认读并书写本课所学的绕口令中的生字词。

理解绕口令的结构和韵律特点，说出绕口令的构成要素。

2.能力的目标：

通过跟读和模仿，能够流利地朗读绕口令，并尝试自己创作简单的绕口令。

在小组合作中，能够与他人合作练习绕口令，提高口语表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观的目标：

感受语言文字的趣味性，培养对语文学习的兴趣。

通过绕口令的学习，增强自信心，提高面对挑战的勇气。

4.科学思维的目标：

通过分析绕口令中的音韵变化，培养学生的观察力和分析能力。

通过尝试创作绕口令，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.科学评价的目标：

能够评价自己和他人的绕口令朗读，提出建设性的意见。

在测试中，能够运用所学知识完成绕口令的朗读和创作任务，达到一定的准确性和流畅性标准。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确朗读和背诵绕口令，掌握其韵律和节奏。教学难点在于学生能够理解和运用绕口令中的音韵变化，提高口语表达流畅性和准确性。难点形成的原因在于绕口令的音节快速且相似，容易混淆，需要通过反复练习和技巧指导来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、绕口令音频资料、生字卡片、练习纸等，以辅助教学。学生需预习相关绕口令，准备笔记本和笔。教学环境布置应考虑小组合作需求，提前安排好座位，确保黑板板书清晰，为课堂互动和练习提供良好条件。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段轻松愉快的儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

引导学生分享自己熟悉的绕口令，激发学生对绕口令的兴趣。

提问：“同学们，你们知道绕口令是什么吗？它有什么特点呢？”

2.学生活动：

学生分享自己知道的绕口令，并尝试解释其特点。

学生积极参与讨论，表达自己对绕口令的理解。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识绕口令（5分钟）

1.教师活动：

向学生介绍绕口令的定义和特点。

展示几个简单的绕口令，引导学生观察其结构。

提问：“绕口令有什么特点？你们能发现其中的规律吗？”

2.学生活动：

学生认真听讲，记录绕口令的特点。

学生尝试分析展示的绕口令，找出其中的规律。

任务二：学习绕口令（10分钟）

1.教师活动：

教师示范朗读绕口令，引导学生注意发音和节奏。

分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

提问：“同学们，你们觉得绕口令难不难？为什么？”

2.学生活动：

学生跟随教师示范，认真练习绕口令。

学生在小组内互相练习，互相纠正发音错误。

任务三：创作绕口令（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考如何创作绕口令，分享创作技巧。

分组讨论，教师参与其中，提供创作建议。

提问：“同学们，你们能创作一个绕口令吗？可以尝试一下。”

2.学生活动：

学生在小组内讨论创作绕口令的方法。

学生尝试创作绕口令，并分享自己的作品。

任务四：展示绕口令（5分钟）

1.教师活动：

邀请学生上台展示自己创作的绕口令。

教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

提问：“同学们，你们觉得别人的绕口令怎么样？有什么好的建议吗？”

2.学生活动：

学生积极参与展示，认真倾听他人的作品。

学生对展示的绕口令提出建议，互相学习。