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中学体育课程足球教学设计案例

一、教学设计背景与理念

足球运动作为全球最受欢迎的体育运动之一，其独特的魅力不仅在于竞技本身，更在于它能有效促进青少年身心健康发展，培养团队协作、战略思维、抗挫折能力等核心素养。本教学设计案例旨在遵循中学体育与健康课程标准要求，结合中学生身心发展特点，以“脚内侧传接球”这一足球基础核心技术为教学切入点，通过情境创设、分层教学、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生学习兴趣，夯实足球技能基础，培养学生的运动参与意识和体育精神。教学过程中，将始终坚持“健康第一”的指导思想，注重学生主体地位的发挥与教师主导作用的结合，力求使每位学生都能在积极愉快的氛围中获得进步与体验。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生了解脚内侧传接球的动作要领和在比赛中的基本运用时机。

2.80%以上的学生能够基本掌握脚内侧传接球的正确动作，做到传球方向基本准确、力量适中，接球时能缓冲卸力。

3.初步学会在移动中进行脚内侧传接球，并尝试在简易的游戏或比赛中运用所学技术。

（二）过程与方法目标

1.通过观察示范、模仿练习、分组合作、纠错改进等方式，引导学生主动探究脚内侧传接球的动作技巧。

2.培养学生的身体协调性、空间感知能力和快速反应能力。

3.鼓励学生在练习中积极思考，学会与同伴交流配合，共同提高。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对足球运动的兴趣和热情，享受运动带来的快乐。

2.培养学生勇于尝试、刻苦练习、不畏困难的意志品质。

3.增强学生的团队合作意识和竞争精神，遵守规则，尊重对手与同伴。

三、教学对象

初中（或高中）某年级学生，人数约为三十至四十人（可根据实际情况调整分组）。

四、课时安排

1课时（45分钟）

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.脚内侧传接球的正确触球部位。

2.传球时的身体姿态、支撑脚位置及传球方向的控制。

3.接球时的迎球缓冲动作。

（二）教学难点

1.传球力量的控制与准确性的结合。

2.移动中传接球时身体的协调配合与对球的预判。

3.在有防守（或干扰）情况下传接球技术的稳定运用。

六、教学准备

（一）场地器材

1.标准足球场1/4块（或根据实际情况调整的平整场地）。

2.足球15-20个（确保每人至少有球练习的机会，或两人一球）。

3.标志桶（或标志盘）8-12个，用于划分区域和设置障碍。

4.口哨1个，秒表1块。

5.便携式音箱（用于热身和放松音乐）。

（二）学情分析

本课教学对象为中学生，他们对足球运动普遍抱有较高的兴趣，模仿能力和求知欲较强。部分学生可能在课外活动或电视中接触过足球，但系统的技术学习和规范意识相对缺乏。此年龄段学生身体协调性、下肢力量处于发展阶段，注意力集中时间有限，因此教学中需注重趣味性、多样性和直观性，多采用游戏和竞赛的形式，保持学生的学习热情。

七、教学过程

（一）开始部分（约5分钟）

1.课堂常规（1分钟）：

*教师整队，检查着装与出勤。

*师生问好，宣布本课内容、目标及要求，强调安全注意事项（如：禁止佩戴尖锐饰物，传球时注意观察周围同学，避免碰撞等）。

2.热身活动（4分钟）：

*慢跑与动态拉伸（2分钟）：带领学生沿场地慢跑，结合高抬腿、后踢腿、侧滑步等。随后进行动态拉伸，如手臂环绕、体转运动、弓步压腿、侧压腿等，充分活动开关节。

*球感练习（2分钟）：学生每人一球（或两人一球），在指定区域内进行自由控球练习。如：脚底拉球、脚内侧拨球、脚外侧拨球、踩球变向等。教师巡视指导，激发学生球感。可加入“听哨声抢球”等小游戏，提高趣味性和反应速度。

（二）基本部分（约30分钟）

1.脚内侧传球技术学习（12分钟）：

*示范与讲解（2分钟）：教师首先进行完整的脚内侧传球示范，然后分解讲解动作要领：

*站位：身体侧对传球方向，支撑脚脚尖指向目标，距球约一脚距离。

*摆腿：传球腿屈膝后摆，小腿放松。

*触球：以脚内侧（跖骨内侧部位）对准球的后中部。

*发力：由后向前摆动小腿，触球瞬间踝关节紧张，推送发力。

*随摆：传球后，传球脚自然向前随摆，身体重心随之跟进。

*练习组织（10分钟）：

*原地模仿练习：学生无球模仿传球动作，体会发力顺序和触球部位。

*近距离对传：两人一组，相距3-4米，进行原地脚内侧传球练习。教师巡回指导，纠正错误动作（如：触球部位不准确、支撑脚位置不对、发力过猛或过小等）。

*中距离对传：两人一组，逐渐加大距离至5-6米，体会不同力量的传球。要求传球到位，同伴容易接。

2.脚内侧接球技术学习（10分钟）：

*示范与讲解（2分钟）：教师示