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Unit2LifeintheArctic教学设计
（第2）
【教学内容】
Part3,Part4,Part5
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能借助听懂、会唱歌谣Thepolarbear；
2.能在的提示下听懂、读懂故事Nicola’sholiday,进行简单的角色表演，并完成回答问
题；
3.理解故事，了解北极地区人们的生活。学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找
到快乐。
（二）过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）、态度与价值观
本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿
大最北端的因纽特人。这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生
了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。
【教学重点】
学北极熊和北极天气的词汇以及句型。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，
发现其他的不同文化。
【教学准备】
关于北极天气和动物的、相配套的带和课件、。
【教学过程】
Step1Warmingup
一段关于北极熊的英文，引起学生对北极生活的。
Step2Revision
复习第一关于北极地理环境以及北极熊的相关知识。
Step3Readandsay
1.老师利用出示歌谣的Thepolarbear,学生理解并认读。
2.老师利用课件或立体创设情境，帮助学生理解及学说有关polarbear活动的短语，如
jumpthewater,swimacrossthelake等。
3.学生打开到第15页，老师歌谣，并请学生思考：Whatdoeshewant?Whatdoeshe
do?学生学说歌谣中的词汇和语句。
Step4yagame
学生听完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如师生、男、分组等，并
配以简单的动作。
Step5Listenandanswer
1.老师Part4故事，并提问：Who’sonholiday?Whereisshenow?学生边听边思考。
2.根据学生的回答，认读人名Nicola，并理解句子：NicolacomestotheArctic.Sheisgoingto
haveherholidaythere.
3.学生打开到第16页，老师再次，学生边听边指读故事。
4.学生以小组为单位，讨论4b中的问题，并进行回答，然后在全班进行交流，核对。
5.学生分角色读故事，并进行简单的故事表演。
Step6Reviewandrepeat
1.老师学生回顾第一部分的故事:NicolacomestotheArctic.Sheisgoingtohaveher
holidaythere.Shelikeshergrandparents,butshedoesn’tlikethisce.Why?老师可将理由板
书在黑板上：noshoppingmalls,noygroundandnoTV。
2.老师提问：Today,isshestillbored?并，让学生初步感知第二部分的故事。
3.学生打开到第17页，老师再次，学生跟读故事。根据第一部分故事中
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