古诗教学设计：情境诵读与意境拓展.pdfVIP

《枫桥夜泊》教学设计1

一、音乐引入

1.放弹拨乐的古曲磁带，带学生入情入境。

2.语言导入，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1.配乐示范诵读这首古诗。

2.学生自读课文，将不懂的字、词勾出。

3.同桌互相帮助，解决不懂的。

4.质疑答疑。

5.同桌互相讲一讲诗句的意思。

三、美读课文，深入

1.请同学讲一讲诗句的意思。

2.放音乐磁带，让学生在音乐声中体味意境，自己诵读。

3.请生配乐诵读，其他同学闭上眼睛，头脑中想象诗中描绘的意境。

4.再次配乐自由诵读，入情入境达到陶醉的境地。

5.集体诵读。

6.试背。

7.抽生背诵。

8.抽生表演背诵。

9.齐背。

10.默写。

四、扩展思维，启发想象

你这首诗吗？可以用图画来表现这首诗的意境。

你也可以按自己的理解把它写成一首白话诗，配乐朗诵。

可以几人合作集体配乐表演背诵。

如果有，再搜集几首格调与这首诗近似的古诗与同学交流一下。