小学一年级语文下册古诗二首池上小池教案及教学活动（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文下册古诗二首池上小池教案及教学活动（2025—2026学年）

一、教学分析

小学一年级语文下册《古诗二首：池上小池》是一篇经典的古诗文，旨在培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的语言鉴赏能力和文学素养。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课内容与单元主题“自然与人文”相契合，是培养学生审美情趣和语言表达能力的有效途径。在课程体系中，本课不仅为学生提供了丰富的文学营养，还为其后续学习古诗词打下坚实基础。

本课的核心概念包括古诗词的阅读、理解和欣赏。技能方面，旨在培养学生的朗读能力、诗歌理解能力和创作能力。通过本课的学习，学生能够掌握古诗的节奏和韵律，理解古诗中的意象和情感，并能尝试创作简单的诗歌。

二、学情分析

小学一年级学生已具备一定的语言基础和生活经验，能够识别一些简单的文字和图画。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解古诗的内涵、把握诗歌节奏等方面仍存在困难。例如，学生对古诗中的一些生僻字词理解困难，对诗中描绘的景象和情感难以把握。此外，部分学生可能对古诗学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

在教学设计中，教师应关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。例如，可以通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，让学生直观感受古诗的意境。

三、教学策略

针对本课的教学目标，教师可以采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣。通过图片、故事等形式，为学生营造一个充满诗意的学习氛围，激发他们对古诗的兴趣。

2.朗读教学，培养语感。通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们的语感。

3.解读古诗，深入理解。引导学生通过注释、译文等方式理解古诗的字面意义和深层内涵。

4.创作实践，提升能力。鼓励学生尝试创作诗歌，提高他们的文学素养和创作能力。

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二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出《池上》和《小池》两首古诗的全文。

学生能够列举出两首诗中的主要意象和象征意义。

2.能力目标

学生能够通过朗读和背诵，掌握古诗的韵律和节奏。

学生能够设计简单的诗歌创作活动，尝试表达自己的情感和想法。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会诗人对自然景物的热爱之情，培养对传统文化的尊重。

学生能够在欣赏古诗的过程中，形成积极向上的情感态度。

4.科学思维目标

学生能够解释古诗中的修辞手法和表现手法。

学生能够通过分析古诗的结构，培养逻辑思维和批判性思维。

5.科学评价目标

学生能够评价自己对古诗的理解和感受。

学生能够根据评价标准，对自己的诗歌创作进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点是引导学生理解和背诵《池上》和《小池》两首古诗，掌握古诗的基本格式和韵律。教学难点在于帮助学生理解古诗的意象和情感，以及如何将这些情感转化为自己的诗歌创作。难点源于一年级学生对于古诗词的理解能力和情感体验的局限性，需要通过具体的情境和互动活动来突破。

四、教学准备

为了确保《小学一年级语文下册古诗二首池上小池》的教学顺利进行，我将准备以下内容：制作包含古诗词内容、插图及朗读音频的多媒体课件；准备相关的教具，如古诗词的书法作品和背景图片；设计互动环节的卡片和小组合作任务单；准备评价量表，以评估学生的理解程度和情感体验。同时，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组讨论和创作活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以生动活泼的语言引入课题，例如：“同学们，今天我们要一起去游乐园，看看那里有哪些有趣的景观？”

2.展示图片或视频，展示池上的美景，引导学生观察并描述。

3.提问：“你们知道什么是池上吗？它有什么特点？”

学生活动：

1.观察图片或视频，描述池上的美景。

2.跟随教师的问题，思考并回答。

新授（40分钟）

任务一：理解古诗内容（8分钟）

教师活动：

1.播放《池上》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。

2.分段讲解古诗的内容，解释生僻字词和诗句的意义。

3.引导学生朗读古诗，注意韵律和节奏。

学生活动：

1.仔细聆听朗读音频，感受古诗的韵律和节奏。

2.随教师讲解，理解古诗的内容。

3.朗读古诗，注意韵律和节奏。

任务二：体会诗歌情感（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考：诗中表达了怎样的情感？

2.分析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的情感。

3.提问：“如果自己是诗中的孩子，会有怎样的感受？”

学生活动：

1.思考并回答教师的问题。

2.分析诗句中的意象和修辞手法，体会诗歌的情感。

3.结合自己的生活经验，体会诗中的情感。

任务三：欣赏诗歌意境（12分钟）

教师活动：

1.展