生物进化的历程（导学案）--2024人教版八年级生物下册.pdfVIP

生物八下6.3.2生物进化的历程学案

【学习目标】

生命观念：通过分析化石证据和进化树，认同生物是不断进化，形成“生物进化

结构与功能观”和“多样性与统一性观”。

科学探究：经历“观察化石证据f运用比较方法一构建进化历程”探究过程，培

学习目标

养分析•、比较、归纳、推理等科学思维能力。

与

科学思维：能够运用比较方法，分析不同生物在形态、结构等方面异同，并据

核心素养

此推断亲缘关系，评价相关证据与假说合理性。

社会责任：认识到化石资源珍贵性，树立保护自然遗产意识；初步形成用科学

进化观看待生命世界态度。

1、化石是研究生物进化直接证据。

学习重点

2、生物进化大致历程。

1、理解化石在地层中分布规律与生物进化顺序关系。

学习难点

2、运用比较方法，分析生物之间亲缘关系，并据此评价证据与假说。

【课前预习】

1、研究生物进化最直接、最重要证据是。

2、化石是保存在地层中古代牛物、域。

3、在越古老地层中，成为化石生物越________、越_________:在越晚近地层中，成为化石

生物越________、越________,

4、科学家通过比较化石，发现鸟类和爬行动物某些骨骼结构相似，例如始祖鸟化石既有鸟类特

征如,也有爬行动物特征如、,这说明了鸟类可能起源于古代爬行

动物。

5、研究生物进化时，采用主要科学方法是.通过对不同生物种类形态结构、胚胎发育

等进行比较，可以推断它们之间o

6、生物进化总体趋势是：从到,从到,从到

7、植物进化历程大致是：原始藻类植物一和--o

8、动物进化历程大致是：原始单细胞动物一无脊椎动物（如腔肠动物、环节动物等）一古代

鱼类一一进（步进化山鸟类和哺乳类）。

9、在“思维训练：评价证据与假说”中，我们需要区分（即证据）和（即假说

或解稀）。

10、化石记录显示，生物进化是且过程，但中间也存在一些（或

“缺失环节”），这提示进化可能不是匀速。

11、同源器官（如人手臂、鸟翅膀、蝙蝠翼手）存在，表明这些生物可能由共同

进化而来。

12、通过比较不同生物和分子，可以从分子水平为生物进化提供证据，亲缘关

系越近生物，其分子结构相似度越_______。

13、脊椎动物进化顺序是：鱼类-一-和。

14、裸子植物和被子植物都属于种子植物，但被子植物有,其生殖过程完全摆脱了对

的依赖，适应环境的能更强。

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