2026统编版三年级道德与法治上册 第10课《公共场所的文明素养》教学设计.pdfVIP

三年级上册道德与法治

第四单元第10课公共场所的文明素养教学设计

一、教学目标

1.引导学生熟悉学校的物理空间，包括花园、操场、学楼等不同区域，能准确描述自己

喜欢的校园角落；帮助学生了解学校的历史、校训的含义，知晓学校的成就与荣誉，明确《中

华人民共和国义务育法》中关于适龄儿童接受义务育的权利与义务。

2.培养学生观察能力，能发现学校存在的可改进之处，并通过小组合作，以拍摄照片、撰

写简单报告等方式记录调查结果；提升学生实践能力与问题解决能力，引导学生针对学校待改

进之处，制定可行的行动方案，尝试向学校提出合理建议。

3.激发学生对学校的热爱之情，让学生感受到学校是温暖、友爱的大集体，是成长的“第

二家园”：培养学生的主人翁意识，让学生明白作为学校一员，应主动为学校出力，从FI常小

事做起，为校园变得更美好贡献力量。

二、教学重难点

（一）学重点

1.助力学生识别生活中的公共场所（如学校、商场等）与公共设施（如分类垃圾箱、休息

椅等），结合生活情境与直观素材，明确其定义、类型及便利公共生活的作用。

2.引导学生借破坏公共设施案例（如窖井盖丢失致伤）感知危害，结合不同公共场景明确

文明规范，认识爱护设施、遵守秩序的重要性。

（二）学难点

1.引导学生将爱护公共设施、遵守公共秩序的认知转化为实际行动，避免认知与行为脱节,

让学生真正在生活中践行文明行为。

2.帮助学生在不同公共场景（如博物馆、公交、场）中，准确理解并践行对应的文明素

养，培养稳定的文明行为习惯。

三、教学方法与课时安

L方法：采用情境教学法，借生活情境助学生理解知识；用小组合作学习法，通过续编故

事、讨论金点子培养协作能力；结合案例分析法与直观演示法，深化认知。

2.课时：2课时

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，包含学校、商场、公园等公共场所图片，分类垃圾箱、休

息椅等公共设施图片及“自我介绍”范例；整理破坏公共设施案例（如窖井盖丢失致伤事件）、

不同公共场所文明行为场景图。设计并打印情境续编卡片（乔乔扭伤脚等情境）、“公共设施

观察表”“保护金点子记录表”，准备小型垃圾箱、休息椅等公共设施模型。

2.学生准备：课前观察家庭或学校附近公共设施，记录其名称与现状；回忆自身在公共场

所的经历，准备1-2个相关故事，便于课堂分享交流。

五、教学过程

（-）导入新课

1.教师提问：“同学们，周末的时候你们喜欢去哪里玩呀？和爸爸妈妈一起去过哪些地方

呢？”引导学生自由发言，分享自己去过的地方，如公园、商场、游乐场、图书馆等C

2.教师总结：“同学们去过这么多好玩的地方，这些地方都有一个共同的特点，就是大家

都可以去活动、游玩，它们有一个特别的名字，叫做公‘共场所。今天，我们就一起来学习

《公共场所的文明素养》，了解公共场所里的秘密，做文明的小访客。”

（二）探究新知

1.公共场所在哪里

1（）认识公共场所

教师展示多媒体课件，呈现学校、商场、医院、公园、公交车站、书店、社区服务中心等

公共场所的图片，引导学生观察并说出这些场所的名称。

教师讲解：“生活中的很多活动发生在家庭以外的各种场所，像我们刚才看到的学校、商

场、医院、公园……些大家共同活动的场所，就是公共场所。”

2（）续编故事，寻找公共场所

教师将学生分成若干小组，每组发放一张情境卡片（如情境二：乔乔下楼时扭伤了脚；情

境三：丽丽去乡下奶奶家过暑假；情境四：薇薇和妈妈上街买东西等）。

教师提出要求：“每个小组选择一个情境，把故事续编下去。小组成员轮流发言，发言中

至少提及一个公共场所，最后我们比一比哪个组提到的公共场所最多。”

小组合作续编故事，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，尽可能多地提到不同的公共场所。

各小组派代表分享续编的故事，教师在黑板上记录每个小组提到的公共场所，最后统计数

量，对表现优秀的小组给予表扬。

3（）分享经历，感受公共场所的意义

教师引导：”在些公共场所里，发生过很多有趣的、难忘的事情，它们见证了我们的成

长，记录了我们的生活足