2025年落实语文核心素养的“联动”课堂——以初中文言文阅读教学为例.docx

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2026-01-04 发布于广东
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2025年落实语文核心素养的“联动”课堂——以初中文言文阅读教学为例

一、背景与需求分析

当前初中文言文阅读教学面临多重挑战，亟需突破传统教学模式的桎梏。在基础教育改革深化的背景下，语文核心素养的培养已成为国家教育战略的核心目标，其内涵涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度。然而，实际教学中，文言文板块长期陷入“重字词轻素养”的误区，教师过度聚焦于实词虚词的机械记忆与句式翻译，忽视了文本背后的文化脉络与思维训练。据教育部2024年基础教育质量监测报告显示，全国初中生文言文阅读能力达标率仅为68.3%，其中文化理解与审美创造两