七年级语文上册第二单元散文诗两首新人教版 教案.docxVIP

七年级语文上册第二单元散文诗两首新人教版教案

一、课程标准解读分析

本单元的散文诗教学，是七年级语文教学的重要组成部分，旨在帮助学生提升文学鉴赏能力，培养审美情趣，同时锻炼语言表达和思维逻辑。根据《义务教育语文课程标准》，本单元的教学目标应聚焦于以下三个方面：

1.知识与技能：通过学习散文诗，学生应掌握散文诗的基本特征，如意象、象征、抒情等，并能运用这些特征进行诗歌创作和鉴赏。在认知水平上，学生应达到“了解”散文诗的基本概念，“理解”散文诗的表达技巧，“应用”散文诗的鉴赏方法，“综合”散文诗与其他文学体裁的联系。

2.过程与方法：本单元的教学应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教师应引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂展示等方式，深入理解散文诗的内涵，并尝试运用所学知识进行诗歌创作。

3.情感·态度·价值观：散文诗往往蕴含着丰富的情感和价值观，本单元的教学应引导学生关注诗人的情感世界，培养他们的审美情趣和人文素养，树立正确的价值观。

在学业质量要求方面，学生应能够：

了解散文诗的基本特征，如意象、象征、抒情等；

能够运用散文诗的鉴赏方法，分析诗歌的内涵；

能够进行简单的诗歌创作，表达自己的情感和思想；

具备一定的审美情趣和人文素养。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界的认识逐渐深入，情感丰富，想象力丰富。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们在学习散文诗时可能存在以下困难：

1.知识储备：学生对散文诗的基本概念和表达技巧了解有限，难以把握诗歌的内涵。

2.生活经验：散文诗往往以自然景物、人生感悟为题材，学生对这些题材的生活经验有限，难以产生共鸣。

3.技能水平：学生在诗歌创作方面缺乏经验，难以运用散文诗的技巧进行创作。

4.认知特点：七年级学生的思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱，难以理解诗歌的深层含义。

5.兴趣倾向：部分学生对散文诗的兴趣不高，缺乏学习的动力。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过前置性测试、提问等方式，了解学生对散文诗的基本概念和表达技巧的掌握情况，针对性地进行教学。

2.通过小组讨论、课堂展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.结合学生的生活经验，引导学生关注诗歌中的自然景物、人生感悟，产生共鸣。

4.设计专项训练，提高学生的诗歌创作能力。

5.通过个别辅导，帮助学习困难的学生克服学习障碍。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，学生应掌握散文诗的基本类型、特点以及相关术语。具体目标包括：

识记：能够正确说出散文诗的定义、基本类型和主要特点。

理解：理解散文诗的意象、象征、抒情等手法，并能解释其在作品中的作用。

应用：能够分析散文诗中的语言运用和结构安排。

分析：比较不同散文诗的风格和主题，分析其艺术特色。

综合评价：能够结合自身理解和欣赏，对散文诗进行综合评价。

2.能力目标

能力目标是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。具体目标包括：

实践操作：能够独立阅读散文诗，并分析其语言特色和表达技巧。

高阶思维：能够从多个角度分析散文诗的深层含义，提出自己的见解。

综合应用：能够结合散文诗的写作技巧，尝试创作自己的散文诗作品。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对文学作品的欣赏能力和人文素养。具体目标包括：

欣赏能力：培养学生对散文诗的欣赏能力，体会作品的情感和艺术魅力。

人文素养：引导学生关注文学作品中的道德观念和社会价值，提升人文素养。

生活态度：鼓励学生将文学作品的价值观应用于日常生活，形成积极的人生态度。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

批判性思维：能够对散文诗进行批判性阅读，提出有针对性的问题。

创造性思维：鼓励学生尝试从不同的角度解读散文诗，提出独特的见解。

系统分析：能够从整体上分析散文诗的结构和内容，把握作品的内在逻辑。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对文学作品进行评价的能力。具体目标包括：

评价标准：能够运用科学的方法和标准对散文诗进行评价。

反思能力：能够对自己的评价过程和结果进行反思，不断改进。

信息甄别：能够对散文诗的相关信息进行甄别，选择可靠的信息进行评价。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解散文诗的内涵和表达技巧，以及如何将这些技巧应用于写作和鉴赏中。具体包括：

理解散文诗的基本特征，如象征、意象、抒情等。

掌握散文诗的写作手法，如对比、排比、拟人等。

能够分析散文诗的结构和主题，以及作者的情感表达。

运用所学知识进行散文诗的创作和鉴赏。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对散文诗复杂性和抽象性的理解障碍。具体包括：