八年级古诗词赏析与课后练习题.docxVIP

八年级古诗词赏析与课后练习题

引言

中国古典诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，历经千年岁月淘洗，依旧闪耀着璀璨的光辉。八年级阶段，学生对古诗词的学习已不再是简单的识记与疏通，更深入到对意境的感悟、情感的共鸣以及艺术手法的初步鉴赏。这不仅是提升文学素养的关键时期，更是培养审美情趣、塑造健全人格的重要途径。本文旨在结合八年级古诗词学习的特点，提供一些赏析的方法与视角，并辅以针对性的课后练习，以期帮助同学们更深刻地领略古诗词的魅力，提升阅读理解与鉴赏能力。

一、八年级古诗词赏析要点

赏析古诗词，如同品味一杯香茗，需细啜慢咽，方能体会其醇厚韵味。以下几点，可为同学们提供赏析的路径：

1.把握情感基调，体悟诗人情怀：诗歌是情感的艺术。诗人或喜或悲，或忧或愤，往往寄寓于字里行间。阅读时，要首先感知诗歌整体的情感氛围，是激昂慷慨，还是婉约缠绵？是闲适恬淡，还是沉郁顿挫？进而结合诗人的生平、时代背景，深入理解其情感产生的缘由，与古人进行心灵的对话。

2.品味语言精妙，感受炼字魅力：古诗词语言凝练，字字珠玑。要关注诗中的关键字词，特别是动词、形容词以及一些富有表现力的虚词。这些词语往往是诗人“吟安一个字，捻断数茎须”的心血结晶，对营造意境、表达情感起到画龙点睛的作用。

3.理解意象内涵，进入诗歌意境：意象是诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象，如明月、杨柳、落花、鸿雁等。这些意象往往具有固定的文化内涵，是理解诗歌主旨的重要媒介。通过联想和想象，将诗中的意象串联起来，便能在脑海中构建出诗歌所描绘的画面，进入诗人创设的意境之中。

4.辨析艺术手法，领略表达巧思：古诗词的艺术手法丰富多样，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志等。了解这些手法的特点及其表达效果，有助于更清晰地把握诗歌的艺术构思，感受诗人的匠心独运。

二、古诗词赏析示例与课后练习

（一）《渡荆门送别》李白

诗词原文：

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

注释：

*荆门：即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。

*大荒：广阔无际的田野。

*海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。

*怜：喜爱。

作者与创作背景：

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。此诗是李白青年时期出蜀漫游时所作，描绘了出蜀至荆门沿途所见的壮丽景色，抒发了诗人对故乡的眷恋之情和对未来的憧憬。

赏析要点：

这首诗意境高远，风格雄健。首联点明此行的目的和路线。颔联“山随平野尽，江入大荒流”，堪称千古名句。诗人以流动的视角描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：群山逐渐消失，眼前是一望无际的平原；江水奔腾直泻，汇入广阔无垠的原野。一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置变换、推移，真切地表现出来；一个“入”字，写出了江水奔腾不息、一往无前的气势，画面开阔，气势雄浑，展现了诗人开阔的胸襟和昂扬的朝气。

颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，以奇特的想象和生动的比喻，描绘了夜间和黄昏时江面的美丽景象。月光洒在江面上，如同从天上飞下来的一面明镜；云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。这两句诗想象瑰丽，意境优美，充分体现了李白诗歌浪漫主义的特色。

尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，笔锋一转，由景入情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，从对面写来，越发显出思乡之情的深沉与含蓄。全诗情景交融，既有对自然壮丽景色的赞美，也有对故乡的深情眷恋，情感真挚而不流于感伤。

课后练习题：

1.基础知识积累与运用：

*解释下列加点词语的含义：

①来从楚国游（）②江入大荒流（）③仍怜故乡水（）

*默写本诗中描绘长江壮阔景象的名句：________________，________________。

2.阅读理解与分析：

*颔联“山随平野尽，江入大荒流”中，“随”和“入”两个动词用得好，请简要赏析其妙处。

*颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？描绘了怎样的画面？

*尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？这种抒情方式有何特点？

3.拓展探究与感悟：

*这首诗表现了诗人怎样的精神风貌？

*李白的诗歌往往充满浪漫主义色彩，你能从本诗中找到哪些体现？

（二）《春望》杜甫

诗词原文：

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

注释：

*国破：指安史之乱中长安被叛军攻破。

*城：指长安城。

*感时：感伤时局。

*恨别：痛恨与家人离别。

*