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小学道德与法治教学中利用情境渗透“德育”的策略研究

道德与法治课程是小学阶段培养学生思想品德、进行品德教育的重要综合性课程，是素质教育的关键组成部分。在新课程标准的指导下，教师应积极转变教学理念，深入研究教材内容，并不断创新教学方法。将情境教学法融入道德与法治教学中，是一种非常有效的德育教育手段。通过创设贴近生活、贴近社会、贴近学生实际的情境，教师能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在小学道德与法治教学中，创设生活情境是一种极为关键且富有成效的教学方式。教师通过精心设计生活情境，能够引导学生深入感受社会生活的丰富多彩，进而有效提升学生的道德修养。当生活情境与课堂教学实现有机融合时，学生可以从日常生活中敏锐地发现问题，并积极主动地去解决问题，这一过程不仅锻炼了学生的能力，还能显著提高他们的学习兴趣。与此同时，教师应当积极鼓励学生对自己所处的现实环境进行深入分析和探究，这有助于学生逐步形成正确且积极的价值观。在创设生活情境的过程中，教师需要精心挑选那些贴近学生生活实际的素材，以此来引导学生进行思考和探究。通过这种方式，学生能够在不断的探究和实践过程中积累更多的知识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

问题情境是小学道德与法治教学中另一种极为重要的教学方法。教师在教学过程中，可以根据教材内容为学生创设一系列具有启发性的问题情境，从而有效引发学生的深入思考。通过巧妙引导学生从不同角度和层面去分析所学知识，教师可以帮助学生清晰地发现所学知识与现实生活之间紧密的联系，并积极鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，真正做到学以致用。在设置问题情境时，教师必须充分考虑学生的实际情况，从多个角度进行精心设计，确保所创设的问题情境能够真正激发学生的思维活力，促进他们的全面发展。

教师在进行道德与法治教学时，应积极将生活中的热点问题与教材内容紧密联系起来。通过这种方式，教师可以引导学生主动去观察和思考，从而敏锐地发现生活中存在的各种问题，并尝试运用所学知识去解决这些实际问题。同时，教师还应根据教材内容精心设置问题情境，引导学生积极思考所学知识在现实生活中的具体应用。这种教学方法不仅能够帮助学生更好地理解抽象的知识，还能让他们深刻体会到知识的实际价值，从而激发他们学习的积极性和主动性。通过将道德与法治教学与现实生活紧密结合，学生能够在实践中不断提升自己的道德素养和法治意识，为他们的健康成长提供有力保障。

在小学道德与法治教学中，应依据教材内容，精心设计一系列贴近学生生活实际的情境。这些情境不仅能够激发学生对知识的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师还应注重将所学知识与现实生活相结合，帮助学生在道德与法治课堂上更好地理解、领悟并运用所学知识。通过这种方式，学生能够真正将知识转化为自己的能力，运用到实际生活中去解决问题，这种教学模式为他们的未来奠定坚实的基础。教师在教学过程中，应不断探索和创新，努力为学生创造更多有意义的学习情境，引导他们在实践中不断探索和成长，从而真正实现素质教育的目标。

总之，情境教学法在小学道德与法治教学中的应用是素质教育的重要内容，也是新课标改革的必然要求。教师应不断更新教育观念、创新教学方法，结合小学生的特点创设情境教学法。在课堂上，教师应激发学生学习兴趣，使学生在情境中感受到学习道德与法治的价值。教师还应鼓励学生运用所学知识解决生活中遇到的问题，培养学生的社会责任感和道德素养。随着素质教育改革的不断深入以及新课标改革的不断推进，情境教学法将在小学道德与法治课堂上发挥更大的作用。

（作者单位：利川市第三民族实验小学）