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语文三年级下册口语交际教案

一、课题名称

学会请教

二、年级

三年级下册

三、课时安排

1课时

四、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，能够进行简单的日常交流。他们对周围世界充满好奇，遇到不懂的问题也有提问的欲望，但在“如何请教”，特别是在不同情境下如何得体、清晰、有礼貌地向不同对象请教，以及请教时应注意哪些礼仪规范等方面，还缺乏系统的认识和实践经验。部分学生可能存在提问时表述不清、态度随意，或因胆怯而不敢提问的情况。因此，本课旨在通过具体情境的创设和实践活动，引导学生掌握请教的基本方法和礼仪，提升口语交际能力和与人交往的素养。

五、教学目标

1.知识与技能：引导学生懂得在生活和学习中遇到不明白的问题时，应该虚心向他人请教。初步学会请教他人的方法，知道请教时要把问题说清楚，要有礼貌，并用上合适的称呼。

2.过程与方法：通过创设情境、模拟表演、小组讨论、角色互动等方式，让学生在实践中体验和学习请教的技巧。培养学生倾听、表达和应对的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勤学好问的好习惯，感受与人友好交流的乐趣，乐于向他人请教，同时尊重他人的意见。

六、教学重难点

*重点：学会请教时要把问题说清楚，使用礼貌用语，态度诚恳。

*难点：根据不同的对象和情境，选择合适的请教方式和语气。

七、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT课件（包含情境图片、问题示例、礼貌用语提示等），准备一些学生可能感兴趣的、需要请教才能解决的小问题或小任务（如：一个不认识的生字、一个简单的手工步骤等）。

2.学生准备：回忆自己最近在学习或生活中遇到的、想请教别人的问题。

八、教学过程

（一）情境导入，激发需求

1.故事导入：

师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫小明。小明最近遇到了一个小麻烦，我们一起来看看他怎么了？（PPT展示情境：小明在做数学题，遇到了一道难题，他皱着眉头，抓耳挠腮，不知道怎么办才好。）

师：小明遇到了什么困难呀？（生答：他遇到了数学难题。）

师：如果你是小明，这时候你会怎么做呢？（引导学生说出“请教”）

2.揭示课题：

师：是呀，遇到不懂的问题，向别人请教，是个好办法！今天，我们就一起来学习如何“学会请教”。（板书课题：学会请教）

（二）探究发现，明确方法

1.讨论：什么情况下需要请教？

师：在我们的学习和生活中，除了像小明这样遇到不会做的题目需要请教，还有哪些时候我们需要向别人请教呢？（引导学生联系生活实际，自由发言，如：不认识的字、不知道的知识、不会做的事情、迷路了等等。）

师小结：看来，当我们遇到自己不明白、不理解或者不知道该怎么做的事情时，都可以向别人请教。

2.思考：向谁请教？

师：如果小明想请教这道数学题，他可以向谁请教呢？（生：老师、同学、爸爸妈妈……）

师：大家说得都对。我们可以向老师请教，可以向同学请教，也可以向爸爸妈妈或者其他长辈请教。选择合适的人请教，问题会更容易解决。

3.重点探究：怎样请教才好？

*情境辨析，初步感知：

师：小明决定向同桌小华请教。我们来看看他是怎么说的。（PPT展示两种不同的请教方式）

方式一：（小明很着急，大声对小华说）“喂，这道题怎么做啊？快告诉我！”

方式二：（小明走到小华身边，小声说）“小华，你好！这道数学题我有点不明白，你能教教我吗？”

师：同学们，你们觉得哪种方式更好呢？为什么？（引导学生比较两种方式的语气、态度、礼貌用语等，初步感知请教时要有礼貌，态度要诚恳。）

*提炼要点，明确规范：

师：看来，请教也是有学问的。谁来说说，我们向别人请教时，要注意什么呢？（学生自由发言，教师根据学生回答，相机板书或PPT展示：有礼貌称呼、您好、请、谢谢、说清楚问题是什么、态度好认真、诚恳。）

*礼貌用语：称呼（老师、同学、叔叔、阿姨等）、“您好”、“请问”、“能……吗？”、“谢谢”、“麻烦您了”。

*说清问题：把自己不明白的地方清楚地告诉对方。

*态度诚恳：说话时看着对方，认真倾听对方的回答。

*示范引路，加深理解：

师：现在，谁能来当小明，用正确的方式向老师（或同学扮演的小华）请教一下那个数学难题？（请几位学生尝试，教师或其他学生给予评价和补充，强调要点。）

（三）实践演练，巩固提升

1.小组合作，模拟请教：

*师：同学们，现在请大家拿出课前准备好的自己想请教的问题，在小组内互相扮演“请教者”和“被请教者”，练习如何请教。一个同学请教，其他同学认真听，然后给出回应。注意用上我们刚才学到的方法哦！

*学生分组活动，教师巡视指导，关注学生是否使用了礼貌用语，问题是否说清楚，态度是否诚恳。

2.情境表演，展示交流：

*师：