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科学探究课程植物观察教学设计

引言

植物是地球生命系统中不可或缺的组成部分，它们以静默而坚韧的方式滋养着万物，也为我们提供了观察生命现象、探索自然规律的绝佳窗口。在科学探究课程中，植物观察作为一项基础且富有魅力的活动，不仅能够帮助学生直观认识植物的形态结构与生命特征，更能培养其科学观察能力、探究精神与对自然的敬畏之心。本教学设计旨在构建一个以学生为主体、以探究为核心的植物观察学习框架，引导学生从被动接受到主动发现，在亲身体验中感受科学的乐趣与奥秘。

一、课程目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识身边常见植物的基本外部形态特征，如根、茎、叶、花、果实等。

2.帮助学生学习并初步掌握科学观察的基本方法，如有序观察（从整体到局部、从上到下等）、比较观察、借助工具观察（如放大镜）等。

3.培养学生运用文字、图画、表格等多种形式准确记录观察结果的能力。

4.鼓励学生尝试提出与植物相关的、可探究的问题。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导，激发学生的观察兴趣和探究欲望。

2.组织学生参与小组合作与自主探究相结合的观察活动，体验科学探究的基本过程。

3.引导学生在观察中思考，在思考中进一步观察，形成初步的科学思维习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对植物生命的热爱与尊重，树立爱护植物、保护环境的意识。

2.激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，培养其科学探究精神。

3.在小组合作中培养学生的沟通协作能力与分享精神。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.科学观察方法的学习与运用，特别是有序观察和细致观察。

2.引导学生准确、规范地记录观察结果。

3.培养学生初步的提出问题和解决问题的探究意识。

（二）教学难点

1.如何引导学生从无意观察转向有意观察，并逐步深入，发现植物的细微特征和潜在联系。

2.鼓励学生突破思维定势，提出具有探究价值的问题。

3.帮助学生将观察到的现象与已有的知识经验联系起来，进行初步的分析与解释。

三、教学准备

（一）教师准备

1.课程PPT：包含引人入胜的植物图片、短视频（如植物生长延时摄影），以及观察方法指导、记录范例等内容。

2.观察工具：放大镜若干、卷尺/软尺（可选）、透明塑料杯（用于观察根或种子萌发，可选）。

3.观察材料：选取校园内或教室内常见、安全、特征明显且处于不同生长阶段的植物（如绿萝、多肉植物、向日葵、苔藓、开花植物等）。建议种类多样化，便于学生比较观察。

4.记录表格/模板：设计简洁明了的观察记录表，包含植物名称、观察日期、观察地点、观察工具、观察内容（可分形态、颜色、气味、触感等栏目）、发现的问题等。

5.引导性问题清单：预设一些能启发学生思考的问题。

6.安全提示：强调观察过程中的安全注意事项，如不随意触摸未知植物、不采摘植物（除非获得许可并少量采摘）、不品尝植物等。

（二）学生准备

1.笔记本或科学探究手册。

2.铅笔、橡皮、彩色笔（用于绘图和记录）。

3.个人放大镜（如有）。

4.鼓励学生提前搜集一种自己感兴趣的植物的相关信息（可选）。

四、教学过程

（一）情境导入与兴趣激发（约10分钟）

1.奇妙的植物世界：教师通过展示一组极具视觉冲击力的植物图片或播放一段精彩的植物世界短片，提问：“同学们，看完这些，你们有什么感受？你们平时注意到我们身边有哪些有趣的植物吗？”引导学生自由发言，分享对植物的初步印象。

2.聚焦观察主题：“植物世界如此奇妙，它们形态各异，隐藏着许多秘密。今天，我们就将化身为小小植物学家，学习如何用科学的眼睛去仔细观察它们，发现它们不为人知的美与奥秘。”从而引出本节课的主题——植物观察。

（二）观察方法指导与示范（约15分钟）

1.什么是科学观察？：引导学生思考“什么是观察？”“我们可以用哪些感官来观察植物？”（眼、耳、鼻、手——强调安全前提下）。

2.观察方法学习：

*有序观察：教师以一盆常见植物（如绿萝）为例，示范如何从整体到局部（先看整株植物的高度、形态，再看茎、叶、根等），或从上到下，或从左到右进行观察。

*多角度观察：引导学生思考从不同角度观察同一植物部分，可能会有不同发现（如叶子的正面与反面）。

*细致观察与比较观察：强调“看仔细”，注意植物的颜色、形状、大小、纹理等细节。可以展示两片相似但有区别的叶子，引导学生进行比较观察，找出不同点。

*借助工具观察：介绍放大镜的使用方法，演示如何用放大镜观察植物的细微结构（如叶脉、叶毛、花瓣纹理等）。

3.科学记录指导：

*强调记录的重要性：“好记性不如烂笔头”，科学观察需要及时、准确的记录。

*展示记录范例：包括文字描述（清晰、客观）、图画（突出